如何提高写作水平
我国学者张寿康认为:鈥溞醋魇且恢中枰b澏洞蟾佟吩蛩担盒⊙ё魑慕萄б盗费炎约嚎吹降摹⑻降摹⑾氲降哪谌莼蚯咨砭氖虑椋们〉钡挠镅晕淖直泶锍隼础5牵衷谟行┭吹教饽烤屯诽郏械矫挥惺裁春眯础S谑牵驼倚┯判阕魑拟湶慰疾慰尖潱蛩嬉獗嘣煲黄笱芰耸拢庵肿魑木椭荒苁强栈啊⒓倩啊⑻谆啊
按理说,现在的小学生的生活是丰富多彩的,尤其是学生的视野开阔了,特别是通过电视等信息传播媒介,可以即使获得大量的信息。为什么学生在作文时还觉得没有内容可写呢?关键就在于学生平时没有积累,教师平时也没引导他们有目的地去看、听、想、做,没有指导他们如何听、如何看、如何想,如何做。
为了切实解决好这个问题,我平时就让学生坚持天天写日记。当然,光有天天写这个数量是远远不够的,还要有一定的质量。为了达到日记训练的目的,切实提高学生的作文水平,我还做了以下工作:
从扶到放,寻找日记题材。
要写好日记,只布置他们写就显得太空洞。刚开始写时,学生可能会觉得天天写,没什么内容可写。这时,可以先有针对性地经常开展一些活动,让他们觉得日记确实是有事可记、有话可写的。但是学生作文的范围是非常大的,不可能为了每一篇日记都开展活动。因此,一段时间过后,可以在每天放晚学前帮助他们回忆一下:今天你觉得什么令你印象最深?这样,有的觉得没事可写的学生也由此受到了启发,找到了日记题材。当然,能与别人不同则更好。
有效引导,增强参与意识。
在学生找到写作题材之后,就没有我们教师的事了吗?不,尽管学生面对丰富多彩的生活,也会觉得无话可说。这主要是学生没有用自己的眼睛、耳朵、心或自己亲身参与。所以,我们要指导学生平时就注意观察。开始时,要尽可能仔细地教给学生观察的方法,比如观察什么,怎样观察。这样,学生会切实感到:哦,确实,可以写的还挺多的嘛!
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