小学一年级上册语文《美丽的丹顶鹤》教学设计

　　一、复习字词 积累语言

　　师：今天我们继续来学习鈥斺�斆览龅牡ざズ祝ㄉ�齐读） 师：丹顶鹤是美丽的，请你再读课题鈥斺�斆览龅牡ざズ祝ㄇ康麾�溍览鲡�潱� 出示：（课文中的词语） 遥远 嘹亮 逗人喜爱 引吭高歌 展翅飞翔 高雅 传说 黄海之滨 三五成群 无忧无虑 师：这是课文中的词语，每个词语都能让我们想象到课文描述的画面，请小朋友 在读的时候要发挥想象，要读出词语的意思，读出词语那种感觉来。先自由地练 一练。 师：谁愿意先来读？ 生读。 （师给予评价和指导。） 师：你在读这些词语的时候，想到了哪些画面呢？谁来说说看？说的时候，可以 用上这些词语。用一个也行，两个也行，能用几个用几个。哪位小朋友愿意说？ 生说。 （师给予评价并鼓励用上多个词语来说。） 小结：当我们通过想象来读词语，来练习说话的时候，就容易将词语读出感觉， 将语言表达得清楚、流畅。

　　二、精读课文 品味语言

　　（一）、品读二、三自然段，感受丹顶鹤的美。师：根据小朋友们刚才的描述，结合上节课的学习，我们已经初步感受到丹顶鹤 是鈥斺�斆览龅摹＃ㄔ诎迨殁�溍览龅拟�澫旅婕幼胖睾拧＃� 师：课文是怎样具体描写丹顶鹤的美丽的呢？下面就请小朋友们读课文的 2.3 自然段，边读边思考：你从哪些句子感受到丹顶鹤是美丽的，先用笔画下来，然 后用心读一读，边读边想象画面，把你体会到的美读出来。 学生自学，师巡视指导。 ▲对话交流，朗读体会丹顶鹤的美丽：

　　1、师：下面我们来交流。先把你体会深的，写出丹顶鹤美丽的句子读出来，再 说说你的体会！ （以下是预设，课堂上不一定按照这样的顺序进行交流，应该随 学生说的内容进行交流。） 生：鈥湹ざズ子幸簧斫喟椎挠鹈�，而脖子和翅膀儿边却是黑的。鈥� 师：还有哪些同学也从这句中感受到美了，请举手！你先说体会，说完后其他同 学可以补充。 引导学生从两方面来说： ①鈥溄喟租�潱汉艽拷啵�很美； ②鈥湺�鈥炩�炄粹�炩�炩�潱旱ざズ赘�别的鸟儿不一样，羽毛黑白分明，色彩搭配很奇 特。 指导朗读。 （通过激励性的评价，引导学生读出丹顶鹤羽毛的奇特之美，读出自 己的感受。）

　　2、师：这段中还有哪些句子让你感受到丹顶鹤是美丽的？ 生：鈥溗�的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们叫它丹顶鹤。鈥� 引导学生理解： ①鈥溓垛�潱喊岩桓龆�西卡在另一个东西的凹陷处，可用实物鈥斺�斍Ρ噬系南鹌ぐ� 助学生理解； ②鈥溝屎煜屎焘�潱毫礁龃柿�用表示非常的红，红得可爱，红得耀眼；（让学生说 说类似的叠词，如：雪白雪白、