教后感 语文一年级下册《小池》教学反思
小学语文教材中选取的古诗词大都是千百年流传下来的语言精华,是中华文化的瑰宝。人教版第二册语文课本第一单元课文里的《春晓》《村居》让幼年的孩子们在古诗里感受春天的鸟语花香、杨柳拂堤、草长莺飞的景致诗情画意之美。窗外绿意由浅愈浓,艳阳高照,暖风习习时方知春已远去,夏天正悄悄地来到了我们的身边。夏天会有怎样的一番景象和别样的情趣呢,南宋杰出诗人杨万里笔下的《小池》把课堂里的孩童带到了初夏时节的小池边。瞧,尖尖的小荷叶从清透的池水中钻了出来,蜻蜓静静地立在荷叶上,展示着优雅的身姿,池边绿荫照水,好一番情趣盎然,生动活泼的画面。泉眼、树阴、小荷、蜻蜓鈥︹Σ恍枰雒牛且环跸氖苯诖科幼匀坏亩嘶婢蜕钌畹赜吃诤⒆用堑哪院@铩
《新版课程标准解析与指导》中明确指导低年级古诗教学:古诗教学要以读为主,先读通、读懂,再读出形、读出韵。然后要以趣激情,以情促思。低年级学生的思维能力尚未充分发展,但情感表现得相当丰富。他们的情感极易被激发。古诗教学,要努力创设能激发学生兴趣的氛围。要图文结合,还要激发想象。教学时我是这样做的:
一、理解课题。
师:鈥湷剽澥鞘裁床渴椎淖郑克褪裁从泄兀壳肽阌免湷剽澴榇省
生:池塘、池水、小池。
师:小池指的就是鈥斺
生:小池塘
师:小池塘里有什么呢?诗人杨万里描绘了小池的哪些景象呢?今天我们一起来学习一首新的古诗《小池》。(板书课题)
二、初读古诗。借助拼音把古诗读通顺读流利。
三、再读古诗,找出景物,感受情境。
师:边读边想,古诗里藏着哪些画面,你看到了哪些景象?(读后反馈)
生:诗中有小荷。
师:小荷是什么样子的?你能描绘一下吗?小小的荷叶像什么?
生:小荷叶像盘子。
师:小荷叶像把伞。
师:不对。你再仔细看看。(师画简笔画)
生:小小的荷叶像象牙。
生:小小的荷叶像羊角。
生:小小的荷叶像弯弯的月牙。
师:你们的比喻真形象。刚长出来的小小的荷叶原来是这样子的,两头尖尖的。怪不得诗人写鈥斺敚ㄉ粒┾溞『刹怕都饧饨氢
生:古诗下面有插图,我从图上看到了。
师:你们真用心,你们喜爱小小的荷叶吗?我们一起来读一读这个句子。
(教学解析:因为生活在城市里的孩子们极少有甚至没有看到过刚出生的荷叶,所以要他们描绘荷叶的样子时就会凭着平时从电视上看到或从图画上对荷叶的认识记忆来描绘。通过简笔画和课文插图的直观观察,孩子才有所了解,才对诗句有所理解和体会。叶圣陶先生指出:鈥溚蓟坏ナ俏淖炙得鳎铱梢钥囟南胂蟆b澖滩睦锩恳皇资蓟嬷屏瞬逋迹庑┎逋疾坏蓝矣胧哪谌菝芮邢喙亍K圆逋际茄胂竽谌荨⒗斫夤攀暮冒锸帧!缎掳婵纬瘫曜冀馕鲇胫傅肌吩诠攀萄е傅贾谢姑魅分赋觯阂佳丛煨缘孛枋鲇氩逋枷喽杂Φ哪骋皇洹#
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