译林新版牛津英语６A：Unit 7 Protect the Earth教学反思

　　Story time

　　本节课是六年级上册第七单元Story time部分说明型的语篇阅读教学。不同于其他的小故事，本篇短文阐述性较高，趣味性较低，所以为了避免学生学习过程中的枯燥乏味之感，提高学习本文的趣味性非常重要。因此，在阅读过程中，重在培养学生的阅读兴趣，教会学生简单的阅读策略。

　　小学高年级学生已有一定知识经验积累，出现了初步的抽象思维，逐步能透过现象深入事物的本质，已能预见事物的结果。因此，教师要根据学生的认知规律安排教学活动，也要针对不同学生的不同学习能力，采取不同的教学引导或师生合作、生生合作等形式，让所有的学生都能参与课堂活动，以便各有所获。

　　而课堂中，对于学生敢于提出问题的行为，教师首先应给予肯定，至于提出、回答的正确与否，则是第二位的，可以由学生集体讨论逐步澄清。只有这样，才能创设一种宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛，也只有在这样的课堂气氛中，才能使每个学生树立起学习信息，自己体验成功的喜悦。

　　Grammar time & Fun time

　　本课是六年级上册第七单元Grammar time &Fun time环节的语法教学。教学过程中，重在引导学生在小组内对重点句型的用法进行总结，并能够熟练进行语言练习。纵观整节课教学活动，做出如下总结：

　　1．本节课教师首先运用了任务型教学方法。由于任务型教学是一种途径鈥淎pproach鈥潱�而不是方法鈥淢ethod"，这种新的理念并不影响传统教学法的运用。因此，学生带着任务去学不感觉在鈥溠р�潱�而是在做一件有意义的事。英语学习变成了模拟交际，代替了枯燥的鈥溇湫土废扳�欌�櫋Ｍü�小组间的讨论、总结，并以小组的形式进行英语汇报。这当然比鈥溙婊涣废扳�澪�引入了。

　　2．但我们也发现，尽管任务型教学需要一系列的鈥溔壬礅�澮烩�溣镅灾�识鈥澴急糕�斖瓿扇挝疋�敾惚ǔ晒�等的模式，在小组活动中解决问题虽然降低了教学难度，但仍不能完全有效调动小组成员完成任务，个别组员存在鈥溁胨�摸鱼鈥澋男形�，因此小组活动前任务分工很重要。