幼儿一日常规培养教育策略(7)
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小椅子 转 过 来 小 椅子转过 来 小 椅 子 转过 来
来提醒孩子们应该收拾玩具回到位置开始上课了,把音乐语言和生活常规教育结合在一起,给幼儿创造一个愉快轻松的心理环境,使常规教育“艺术化”。
八、榜样与行为练习相结合
小班幼儿的思维是具体形象,加上他们的生活经验有限,说教的方法对于小班幼儿是很难起作用的。只有以具体、生动的形象提供给幼儿行动的具体方法,才能引起幼儿的注意及学习模仿的兴趣。只要我们留心,可以说,榜样比比皆是。
1、同伴间的榜样。
“瞧,贝贝的小手洗得多干净” 、“看,田田把玩具放得多整齐”,如此等等,老师只要表扬了某个小朋友,立即就会有许多小朋友纷纷模仿这个小朋友的良好行为。因此,老师应做到嘴勤,及时表扬幼儿中的良好行为。
2、教师和家长的榜样。
教师是幼儿心目中极有影响的人,一举一动都能发挥巨大的感染作用。因此要求幼儿做到的,教师和家长必须首先做到。如要求幼儿有礼貌,教师首先待人诚恳,说话文雅;要求幼儿注意倾听别人讲话的习惯,教师和家长就要认真听完幼儿的讲话,而不能边听边做其他的事情。
3、小红花粘贴的魔力。
为了提高幼儿的自信心和激发幼儿在各方面的进步,我就发挥了小红花的作用。用红花鼓励幼儿的进步,如:吃饭独立地吃,睡觉不哭,自己解便等良好的常规习惯,提高了幼儿的自信心。小朋友为了争做好宝宝,努力认真地遵守着各项常规。
九、常规的培养要持之以恒
幼儿园的一日活动常规的培养要长期持久,对幼儿提出的要求不能时有时│病就是开学初,大张其鼓的抓常规,培养幼儿的生活习惯,到了学期中、学期末就不管了,也不提要求了,幼儿愿意怎么做,就怎么做,造成了前紧后松,幼儿的生活活动常规不稳定,时好时坏,当想提要求让幼儿遵守时,幼儿却不听了。所以说幼儿一日常规并不是通过几星期,几个月就能达到我们的最终目标,因为随着幼儿年龄的增长,对他进行的每日常规的要求也会越来越高。既要让幼儿在一日生活中自然而然的形成一种生活习惯,行为规则。为幼儿创造良好的常规环境,让他们愉快有序的生活,并在活动中身心得到全面的健康发展。