鼓励学生善于总结解决问题的策略

　　解决问题不是单纯的解数学题，而是包括提出数学问题、建立数学模型、寻找解决问题的策略，制定解决问题的计划、实施解决方案等。解决问题活动的价值不只是获得具体的解，更重要的是让学生在解决问题的过程中获得发展，其中重要一点在于使学生学习一些解决问题的基本策略。体验解决问题策略的多样性，并在此基础上形成自己解决问题的某些策略。通过6年的教学，我认为小学阶段解决问题的策略主要有：

　　（1）画图：画图可以帮助学生列举所有的情况，能帮助学生直观的理解所学内容，能帮助学生分析数量之间的关系。

　　（2）列表：它可以帮助学生整理信息，进行推理；帮助学生分析两个量之间的关系，寻找规律。

　　（3）猜想与尝试：教材中鈥溂ν猛�笼鈥潯⑩�湶孪朐仓�体的体积计算方法鈥澚讲糠殖浞衷擞昧苏庵植呗裕�培养了学生对数的感觉和估计能力，使学生经历建立假设、检验假设的过程，发展学生的判断能力。

　　（4）从特例开始寻找规律：这种策略体现了数学中把复杂问题转化为简单问题的鈥溚蒜�澋乃悸贰Ｗ钪兆芙峁媛桑�使复杂问题得到解决。

　　另外，还有鈥準导什僮麾�潯⑩�溋蟹匠题�潯⑩�溌呒�推理鈥澋榷际墙饩鑫侍獾暮芎貌呗浴Ｒ虼宋颐且�鼓励学生善于总结解决问题的策略，同时指导学生能根据不同的问题合理的使用最佳策略。

　　价值：

　　1、对数学课程来说，解决问题能力的培养是数学学科教学的重要目标。

　　2、对于学生来说，解决问题能够提高学生独立思考能力和与他人合作交流的能力；还能提高学生创新能力和实践能力。

　　3、从应用来说，解决问题能够加强数学和生活的联系，能够把数学从生活中提炼出来，也能把数学还原的生活中去。体现数学的应用性价值。同时获得丰富的数学经验，体会学习数学的过程和数学抽象性和广泛性的应用。让学生更喜欢数学。