一、情境导入

　　1．屏幕显示一组扑克牌，让学生找1（A）、11（J）、12（Q）、13（K），根据学生的回答从而引出字母，学生自然推知字母可以表示数。也就是说用字母可以表示数。（板书：用字母表示数）

　　二、探究体验

　　字母不仅可以表示数，还可以用字母表示运算定律。

　　（1）请学生口述学过的一些运算定律，并举例说明。（学生口述定律。）

　　（3）出示学过的运算定律，要求学生用字母表示：

　　（加法交换律、乘法结合律等）

　　（2）提问：你能用文字叙述一下运算定律吗？

　　学生叙述后，你认为用文字叙述与用字母表示哪个你更喜欢？为什么？

　　（明确字母表示的好处：简明易记，方便使用）

　　2. 教学用字母表示计算公式。

　　（1）出示学过的图形要求学生写出它们的面积计算公式（用字母表示）

　　（2）。学习含有字母的乘法算式的简便写法：

　　<1>引入：含有字母的乘法算式中有哪些可以用更简便的方法来表示。

　　<2>学生自学课本P86的相关部分。

　　<3>集体交流自学的结果。

　　（以正方形的面积和周长的字母表达引出下面的知识点）

　　ａ脳ａ可以写成 a²

　　老师：强调鈥漚²鈥澏磷鱝 的平方，是表示a脳a

　　学生：举例

　　ａ脳4　　可以写成　ａ路4 或　4ａ

　　老师：强调乘号可以记作鈥�路鈥澔蚴÷圆恍矗�数字应在字母的前面

　　学生：举例

　　（3）适当引导，着重提问：

　　<1>含有字母的式子在什么情况下可以简写？怎样简写？

　　<2>简写时应注意什么？

　　（4）完成练习：做一做

　　三、巩固应用

　　1、省略乘号写出下面各式。

　　a 脳 x x 脳 x

　　b 脳 8 b 脳 1

　　2、把结果相同的两个式子连起。

　　a² 2.5 脳 2.5 x.x 6脳2

　　X² 6 脳 2 2.5脳2 a 脳 2

　　强调：a²表示2个a相乘，即：a脳a a 脳 2表示2个a相加，即：a + a

　　3．儿歌深化所学内容

　　（1）鈥�1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴，鈥︹�︹�澯纱宋恃�生这首歌能唱完吗？

　　（2）你能用一句话表示这首儿歌吗？

　　四、布置作业

　　课后练习第3-4题

　　五、课堂总结

　　同学们，你们今天都学到了什么？