北师大版：三年级上册《淘气的猴子》教学设计
一、铺垫孕伏
师：小朋友们，老师这里有几道除法算式，你们估一估，用手势表示商是几位数。（出示408梅4= ）你是怎样估的，说说你的方法。再出示下面的题
603梅3= 802梅2= 840梅6=
师：你们都说对了，那么这些算式到底得多少呢？在这节课的学习中你就会知道了。
二、探究新知
1.导入
课件出示小猴子，师：认识这是谁吗？（小猴子）
师：那么你们能用一个词来形容这些小猴子吗？（调皮、淘气鈥︹�Γ�
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2.除数不能为0
师：现在，树上有多少个桃子？（0）
师：这时，有2只小猴子玩累了，来摘桃吃，你们说说平均每只小猴能分到几个桃子？（0）你是怎样做出来的？（0梅2=0）
师：又来了两只小猴子，这些猴子能分到多少个桃子呢？
（0、0梅4=0）
师：要是再来一只呢？（0、0梅5=0）刚刚是4只，那要是再来4只呢？（0、0梅8=0）
师：看到这两个算式，你还能说出类似的算式吗？ 同桌互说一个。
师：好，看到这些算式，你发现了什么？（0除以任何数都得0）
师：你真了不起，其他小朋友看到这个结论你又补充吗？（0除以任何不是0数都得0）
师：为什么不是0？小朋友如果树上有5个桃子，来了5只小猴子，每只小猴子分几个桃子？（5梅5=1（个））；那要是就来了一只小猴子呢？（5梅1=5（个））；那要是没有小猴子来分呢？（那就不能分了）也就是说除法算式就没有意义，所以我们说0能做除数吗？（0不能做除数！）非常好！因此，0除以任何什么样的数都得0。（不是0的）
学生在下面读读这个结论。（0除以任何不是0的数都得0）
3.商中间有0的除法
师：小朋友们你们真棒，这么难的问题都被你们探索出来了，现在老师想给大家出一道计算题考考大家，你们有信心完成吗？（有）
师： 408梅4=你们会算吗？结果是多少？（102）你是怎么算的？（口算）你能说说口算的过程吗？（教师板书学生口算过程）还有别的算法吗？（竖式，学生在课堂练习本上用竖式计算，教师巡视，在展台上展示不同的计算方法。先展示没有省略十位计算过程的竖式，让学生说一说计算的过程，和口算方法对照理解算理。然后再展示省略十位计算过程的竖式，这一步不是省略鈥�0鈥潱扑闶涣耍捎阝��0除以任何不是0的数都得0鈥潱允簧�0，过程可以省略不写。）
师：比较两个竖式的不同，第二个算式为什么可以省略掉鈥�0鈥潯＃�0除以任何不是0的数都得0。）那种方法更好些？（第二种，更快更简便。）那么跟着老师一起在写一遍竖式的计算过程。
师：咱们看看结果估算商的位数都一样吗？ 看来估算是可以检验我们计算结果的正确性的！那么我们除了用口算还有估算商的位数来检验我们算得是否正确，还有其他方法么？（乘法，商脳除数=被除数）
师：你们都太了不起了，老师这有两道题你们有信心做对吗？
603梅3= 802梅2=
独立计算，指名板演。做完的同学说计算过程。
师：那看看结果和我们刚才估算的位数是不是一样。
4.商末尾有0的除法
师：刚刚我们计算了商中间有零的三位数除以一位数的计算，现在我们来看看这道题。
独立计算，指名到黑板上做。840梅6=
师：当我们做这道题时，发现除到十位已经除尽了，那么个位上的0你想想怎么办呢？（在个位上直接写0）为什么？（0除以任何不是0的数都得0）
师：我们计算的结果和估算的位数也一样。
师：小朋友这节课学得非常好！你都有什么收获呢？
师：这就是我们今天学习的商中间、末尾有0的除法。拿这些0的作用是什么？（占位）
三、课堂练习
选择：
1.被除数的末尾有几个0，商的末尾（ ）。
A、一定有几个0； B、一定没有0； C、不一定有几0；
2.一个数除以它本身（0除外），商（ ）。
A、一定是1； B、一定不是1； C、不一定是1。
3.600 梅 （ ） ，要使商末尾有两个0，（ ）中应该填（ ）。
A、2、3；B、1、6；C、2、3、6；D、1、2、3、6。
师：小朋友你们真棒，老师这还有一道思考题，看看你们会不会，先来估算一下下面这几道题的商是几位数，再独立完成题签。
思考题：哪题的商最接近150？
906梅6= 745梅5= 480梅4= 447梅3=
四、本课小结
师：这节课你学到了哪些知识，有什么收获？
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