苏教版：五年级上册《小数的性质》教学设计

　　一、复习鈥�0的读法鈥潱�

　　问：鈥�0鈥澰诓煌�的地方，有时读有时不读。

　　说说什么时候不读？（整数的末尾）

　　什么时候读？（小数的随便哪个位置）

　　依次添鈥�0鈥澃迨椋�并请学生读一读：10、100、1000、1000.01、1000.0100

　　重点体会鈥�1000.0100鈥澋亩练āＮ剩核�是一个几位小数？

　　二、学习新知：

　　1、出示小黑板上的图（说明：一个正方形，平均分成100份，涂色的是其中的40份，即4条）

　　问：请你用分数和小数来表示图中的涂色部分。

　　应该会出现两种情况：（1）百分之四十、0.40　　（2）十分之四、0.4

　　讨论：两个答案哪个更有理？为什么？

　　达成共识：对照这张图，是平均分成100份。所以应该用答案1。

　　如果是答案2的话，需要把图改一改，改成只有直条，平均分成10份。

　　对比联系：这两张图有什么联系？你有什么发现？

　　（发现这几个数大小是一样的。）

　　强调：0.4是4个0.1，0.40是40个0.01也可以看做是4个0.1。是相等的。

　　比一比这两个小数有什么不同的地方？

　　（末尾去掉0，或是添上0，大小是不变的。）

　　2、用鈥溍租�澪�单位，写一写，学生想一想，说说你想到了什么？

　　0.1米、0. 10米、0. 100米

　　（1）分别就是1分米、10厘米、100毫米

　　（2）1分米=10厘米=100毫米

　　（3）0.1米=0. 10米=0. 100米

　　说说你的发现？（从左往右：小数的末尾添上鈥�0鈥潱�小数的大小不变；从右往左看：小数的末尾去掉鈥�0鈥潱�小数的大小不变。）

　　总结成一句话：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。补充：这是小数的性质。

　　3、纠错：

　　（1）老师到商店买东西，看中了一件标价为鈥�200.00元鈥澋纳唐罚�利用小数的性质，我把末尾的0去掉，变成了鈥�2元鈥潱�这样便宜了好多。行么？为什么？

　　指出：把小数的末尾的0去掉，叫鈥溁�简小数鈥�

　　（2）我到一个小店里，看到这样的一件标价鈥�10元鈥潱�一般商品的标价都是两位小数，于是我改成了鈥�1000元鈥潱�行么？

　　指出：整数改写成小数，要先添上小数点，再按要求添鈥�0鈥澋母鍪�。

　　三、巩固练习：

　　1、试一试：不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。

　　2、练一练：

　　（1）照样子在下面的方框里填上合适的小数。

　　学生写，并交流每组小数在写的时候是怎么考虑的。比较上下两个小数。

　　（2）先涂色表示下面各小数，再比一比。说说每个鈥�5鈥澋暮�义。

　　3、练习六

　　（1）下面各数中的哪些鈥�0鈥澘梢匀サ簦磕男┾��0鈥澆豢梢匀サ簦�

　　独立完成，并指名说说鈥�0鈥澘扇サ艋虿荒苋サ舻睦碛伞�

　　（2）把相等的数用线连起来。