一、创设情景，导入新课

　　1、 谈话：每天中午我们班的小朋友都会在教室里阅读图书柜里的图书，你们看！（出示场景图）这里有2组同学在看书，每组4人，已经有多少人在看书？

　　2、 提问：你能列出乘法算式算一算吗？（指名回答，教师板书）

　　3、 指名说说乘法算式中各部分的名称。

　　4、 提出：加减法可以用竖式计算，乘除法也可以 用竖式计算。（板书课题：乘法竖式）

　　二、自主探索，感悟方法

　　1、教学2脳4的竖式

　　（1） 尝试列式，指名板演，肯定正确的竖式。

　　（1） 提问：你能说说乘法算式中各部分的名称吗？

　　（2） 讨论：乘法竖式与加减法竖式比一比，你发现了什么？

　　（3） 引导学生讨论发现：乘法竖式与加减法竖式格式相同，计算符号不同，计算时用乘法口诀算。

　　2、试一试：5脳7

　　先让学生独立计算 选择板书如下：

　　5 5 5

　　脳 7 脳 7 脳 7

　　3 5 3 5 3 5

　　辨析：你认为哪一种是正确的？同桌讨论，再在班里说说 你 想法。

　　学生全班讨论指出：积的个位应与乘数对齐。

　　3、小结：刚才我们用竖式计算了乘法，你们觉得乘法的竖式好写吗？ 你想提醒小朋友注意些什么？

　　一、巩固练习

　　1、完成鈥溝胂胱鲎鲡�澫疤�

　　2、作业：第65页第2题

　　板书设计

乘法竖式

4 脳 2 = 8

4 鈥︹�Τ耸�

2 鈥︹�Τ耸�

8 鈥︹��积