写字教学确实可以陶冶学生的情操
写字教学的育人功能无处不在,总结起来,育人的方式大致有以下几种类型。
1.平平淡淡式
老师看似不经意的一句话都会对我们的孩子产生影响。在学生每一次作业时,我们许多老师都在不停地督促:鈥溄欧牌剑赝ζ穑醋肿耸埔封澱馐墙】到逃辉谂难拿恳淮巫饕凳保颐且捕家酱傺衡溩饕狄苏啵荒苈彝柯夷ǎ♀澱獗闶巧竺澜逃灰荒昙兜睦鲜岫孕∨笥阉担衡溞∨笥眩忠此承蛐矗槐室换轿唬♀澱馐桥嘌鍪氯险妗⒍匝案涸鸬奶肉︹
2.潜移默化式
每天二十分钟练字课上,(没有习字课的,建议语文教师每天抽出二十分钟的时间让学生练字。)在《高山流水》的悠悠古琴声中,学生屏息凝神,端坐着临写:鈥溇患坪又焐侠矗剂鞯胶2桓椿亍>患咛妹骶当追ⅲ缜嗨磕撼裳┾︹︹澏δ咳荆焯旌驼庑┯判愕墓攀蚪坏溃颐堑难跄懿皇艿角楦械难漳兀吭跄懿痪粗乩畎祝吭跄懿话显勖侵泄拇澄幕兀克运担醋纸萄肥悼梢蕴找毖那椴伲嘌】蹈哐诺那槿ぁU庵钟跋焓乔币颇模氢溔笪锵肝奚澋摹
3.谆谆教导式
老师对汉字文化的精心讲解,学生们深知中国的书法艺术源远流长、精美绝伦,值得每一个炎黄子孙引以为荣,由此激发学生热爱祖国文字的思想感情。写字如同做人。做人首先应正直坚强,无论何时都应抓紧自己的根,牵稳自己的魂。而字中许多笔画正须讲究坚韧正直,比如鈥湵锯澴种械氖枰吹谜⒅薄⑼ΑH绻吹寐晕⑿币坏悖屯耆チ似疲挥辛肆α浚倘缥颐侨说募沽河λ媸北3滞χ保挥姓庋拍苤鹞颐浅林氐纳硖骞羌埽拍艹牌鹞颐堑母丛由睢B逞冈倒ζ鹬谢褡宓募沽骸N乙担醋智胪ζ鹱值募沽海∽鋈耍χ毖耍
《写字教学确实可以陶冶学生的情操》摘要:们许多老师都在不停地督促:脚放平,胸挺起,写字姿势要正确这是健康教育;在批阅学生的每一次作业时,我们也都要督促学生:作业要端正整洁,不能乱涂乱抹!这便是审美教育;一年级的老师会对小朋友说:小朋友,字要...
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