帮助学生解决记忆字型的难点
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识字是阅读的基础,是低年级的教学重点。随着新课改的实施,一年级的识字量明显增多,如何让学生识记生字成为教学的难点。在识字教学中,利用不同的教学方法,充分发挥学生的自主性,调动学生的多种感官参与学习,达到识字的目的。下面我就自己在识字教学中的一些方法谈点滴体会。
1、结合实物进行识字教学。例如,我在教学鈥湵殊澴质保瘸鍪玖艘恢剩醚邓悼吹搅耸裁矗吭僦傅佳鄄欤幻适鞘裁囱模咳缓笠龊鹤郑罕剩飧鲎值亩烈舳杂诙昙兜男⊙此担静怀晌侍猓谑俏野呀萄У闹氐惴旁谧中蜕先ィ溈纯凑飧鲎郑倏纯凑庵П剩阌惺裁捶⑾帜兀库澭ü冉瞎鄄炀湍芴寤岬剑喊ィ飧鲎趾驼庵П手溆辛的亍D憧疵实谋始馐怯妹龅模员实南旅婢褪且桓雒郑矢耸侵褡幼龅模员实纳厦婢褪且桓鲋褡滞贰U庋屯ü蜗笙拭鞯氖滴锇镏饩隽思且渥中偷哪训恪
2、通过形近字的比较帮助识字。例如鈥湴吴澓外湶︹澴中头浅O嘟抢煅菀着煜牧礁鲎帧P矶嘌挥龅秸饬礁鲎志蜕笛郏植磺宓降资鞘裁础S谑俏医饬礁鲎址旁谝黄鹜ü冉辖薪萄А3鍪菊饬礁鲎趾螅沂紫热醚鄄煺饬礁鲎值牟煌悖芸煺页 鈥湶︹澅肉湴吴澏嘁恍∈以俪鍪玖礁鲎值亩烈簦徊剿得髅挥幸恍∈氖潜话蔚袅耍哉飧鲡湴吴澴志湍頱谩,而有一小竖的,我们便可以拨弄它,所以 鈥湶︹澗湍頱ō,学生牢记这一点便很容易地记住了这两个字。
3、联系生活实际通过联想形象进行识字。 在生字中,有的字是象形字,如:《口耳目》一课的生字,这类字很容易让学生由字联想到它所表示的形象,还有一些字虽然不是象形字但它的笔画组合在一起往往是一幅图画。利用这一特点在识字过程中可以用联想形象的方法帮助识记。如:学习鈥準筲澴郑準筲澦裰恍±鲜螅厦娴拟溇殊澥抢鲜蟮牧常旅娴氖切±鲜蟮难莱荨U庋幌耄飧鲎志突嵘钌畹赜≡谀宰永铮南胂罅痛丛炝σ驳玫搅朔⒄埂
4、通过游戏及动作表演识字。在教学过程中,可以用肢体动作演示字的形义联系。在所学生字中,有一部分是动词。学动词时可以想一想动作,再做一做动作。如:学习鈥溈粹澴郑咽址旁谘劬Γ浚┥希袼镂蚩找谎梢钥吹胶茉兜牡胤健H纾貉扳溑茆澴郑认胍幌肱艿亩鳎缓笤僮鲆幌拢庋突崦靼租溑茆澥怯茫ㄗ悖┡埽允亲阕峙浴U庋坏醚乔辶俗中危遗俗忠澹鹄床环蚜ζ购苡辉尽
总之,识字教学有其复杂性和长期性,不但老师要积累创造各种方法,更应该鼓励学生自主识字,让他们独立探索、大胆想象,去想各种各样的巧妙办法,这样,识字教学就会变得很容易。
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