一、谈话激趣、导入新课

　　1.同学们，你们喜欢小鸟吗？你都喜欢小鸟什么？

　　师：同学们说的很好。喜欢小鸟自由的飞翔；喜欢小鸟自由的歌唱等等。那么在我们的现实生活中在一只刚出生不久时，却发生了一件令人非常难过的事，这个故事的名字就叫“一只小鸟”。

　　2.质疑

　　师：看了课题，你想知道什么？

　　生回答后，教师抓住主要问题板书。①课文讲了一个什么故事？②学生说他想知道是谁写的这个故事。抓住这一契机介绍作者。③这只小鸟为什么会受伤？老鸟是怎样就小鸟的？把你还有的问题写在课堂笔记本上。

　　师：要想知道这是一个什么故事，我们就要先学会本课的生字词。请同学们先大声的读一遍课文。

　　二、检查预习成果，感知课文内容

　　1.请同学们以小组合作的形式，进行小组预习成果交流。教师巡视观察，及时对检查预习成果认真的小组进行表扬。

　　2.交流、汇报，对检查预习的方法进行指导。用生字词卡片考察小组认字情况；请每个小组成员读课文的一个自然段，考察小组读课文情况等等。积极鼓励学生在家认真预习课文。

　　3.教师出示写有重点词语的小黑板

　　啁啾、觅食、抖刷、翎毛、弹弓、斜刺、倾刻、衔、跌

　　①教师考察学生读。

　　②教师考察学生理解，理解要注意教学生理解方法。联系上下文理解词语，常用词用自己的话能说上的不用再查字典，要练习用自己的话说词语意思。

　　③重点字指导书写。教师示范，请学生写一写，看谁比老师写的好看。

　　④请学生用喜欢的词语造句。

　　师：看来大家在家预习的很好，下面我们来读课文，看谁读的最好。最好的标准是什么？

　　生：正确、流利、有感情。

　　4.学生同座互相读，看谁读的最好，请你把他推荐给全班同学，让他给读给我们听，好不好？同学们，在听别人读的时候，请你标出自然段，并想一想，每个自然段说的什么意思？

　　三、学生读课文第九自然段，精研重点内容，突破本课难点。

　　1.请同学们自由朗读课文，思考课后思考、练习题。

　　2.过了十年，一切有了什么变化？

　　3.有感情地读课文，说说自己读完课文后的感想。

　　4.那只小鸟后来怎样了？同桌互相练说，然后四人小组讨论交流，推选一名学生上台说。

　　5.评价，谁续编的最好。

　　四、思考、讨论，在了解课文内容的基础上复述课文。

　　1.课文讲了一个怎样的故事？把你最想说的话说给大家听。

　　2.学生自主发言，你一言我一语，对打了小鸟的孩子批评，对可怜的小鸟表示同情。

　　3.教师即使鼓励学生发表自己的观点。

　　4.现在通过我们对课文的的简单了解，请你和同座互相复述课文。并加上你自己想象的话。

　　五、课堂小结

　　同学们，大家讨论的非常好，可小鸟最后怎么了，小朋友们后来怎样，鸟妈妈、爸爸会怎样，回家想一想，下节课在学好不好？

　　六、作业。

　　1.请你把自己在课堂上的没写会的生字词写会。

　　2.读课文，课文分几部分，这个故事是要教会我们什么道理？

　　3.把课文复述给父母听。

　　4.思考课堂上遗留下来的问题。

　　板书设计：

　　一只小鸟

　　小朋友 小鸟

　　用弹弓打 跌

　　不爱护 可怜