孩子技能的形成一般分为以下几个阶段

　　其实一个人要形成一种技能，一般都需要经历以下这三个阶段。就是掌握局的部动作阶段还有动作的交替阶段和动作的协调兴以及完善阶段。

　　1．掌握局部动作阶段。

　　这个阶段其实就是说学生通过观察教师们的一些示范动作，同时要记住动作的主要结构，而且还要进行模仿练习的是这个阶段的一些主要特征。同时在观察的时后，因为这都是知觉新动作，所以通常孩子的注意范围比较小，一般是不能同时注意不同的动作，而且在一些动作比较复杂或教师的示范过快的情况下，孩子们往往也不能觉察到一些动作的细节。而且孩子们在练习时，肌肉迄动表象虽然发生作用，但是主要是靠视觉来控制一些调节，而且眼睛不盯住动作就要发生错误。这时如果动作还不协调，那么动作的灵活性同时也比较差，对动作的一些控制不强，同时还会感到费力，而容易疲倦，同时还不易发觉错误。由于这些心理原因，老师们在进行示范和讲解的时候，一定要注意语句不能太快，尤其是示范复杂的一些动作时，一定要更应当缓慢，同时还要准确地进行，以便让每个孩子都能看得清楚。

　　2．动作交替阶段。

　　孩子们玩玩经过练习，就会掌握了许多局部动作，而且还能够把这些动作们联系起来。不过各个动作的联系还不够紧密，一般都是从一个动作过渡到另一个动作的时候，常常就会出现短暂的停顿。因此协同动作只能交替进行。就好似要先集中注意的做一个动作，而然后再注意做好另一个动作。同时随着孩子的动作练习的熟练，这样就会停顿逐渐缩短，而且会交替逐渐加快，最后，就可以将许多动作联系起来成为一个协同动作。这时，孩子的紧张程度也会降低，而且他们的动作速度也会加快，并能发现动作中的一些错误。在这个阶段，老师们要注意分析个别动作的特点，指导孩子们动作之间的衔接。同时还可以采用亲身的示范，利用一些挂图或是放映慢动作电影等，可以让孩子们再观察、再练习，这样可以使他们逐渐的减少一些视觉的控制，过渡到主要靠动觉控制。

　　3．形成熟练技巧的阶段。

　　孩子的技能发展到了一个较高水平，这个时候动作趋于完善，而且局部动作的结合还为完整的动作系统，其实就像“自动化”了一样，这样可以无需意识的过多的控制，动觉控制同时也会进一步增强，往往他们会即使不用眼睛注视动作，也不致于发生错误。而且孩子的灵活性还有协调性也增强了，这样还能采用最省力的方法完成任务，最终也就到了熟练技巧的阶段。这个阶段，老师要引导你的学生在巩固成绩的基础上，同时还要合理地改革动作，从而使其更加完善。

　　孩子的各种技能的形成，一般大体上都要经过这三个阶段，一些复杂的技能尤其是这样。因此，老师和家长们在帮助你的孩子们形成技能的过程中，一定要循序渐进，千万不能要求过高过急。到动作熟习的这个阶段，则要注意发展灵活性，做到精益求精。

　　小精灵儿童网作品（WWw.060S.COM），转载需注明出处。