为学员搭建广阔的网研交流平台

　　参加了这次网络研修，聆听了专家的讲座，让我更深刻地体会到：课堂应该属于孩子们的，课堂教学应该以学生为本，教师为辅。而在我们的课堂往往看到教师一个劲地讲，学生则很被动的听讲，这样根本不利于学生好的学习习惯的养成，使学生从小养成吃别人咀嚼过的食物，不主动动脑思考，也限制了学生的思维，缺少了学习的创造性、独立性、趣味性。有时甚至没等学生们思考完毕就急于出示答案，或者变相提醒引导学生，使学生在很被动的情况下得到答案。

　　很多老师在听完学生回答完问题后毫不犹豫的将其否定，认为学生所答的答案必须符合自己内心的答案才算正确，其实这样做是不对的。语文学习不像数学那么死板，应该说很多问题特别是阅读根本没有固定的答案。只要孩子们动了脑子、表达出了自己的观点就不该否定。特别是对于那些具有创造性的孩子更应该及时表扬肯定。让我们不断学习，不断充电，学习别人的优点改进自身的不足，做一名受学生欢迎的老师。

　　自从参加网络远程研修以来，我在教育教学理论知识方面，经历了迷茫懵懂、渐呈清晰到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。感谢你——远程研修平台!

　　首先，远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。

　　其次，远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要“走出去，请进来”颇费一番周折，也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是 “一桥飞架南北，天堑变通图”！ 网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，我可以十分便捷地在网上学习、交流，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不可言，乐在其中！