山寨

(二年级下册)

北师大版 二年级下册《山寨2》教学设计

2014-11-25  | 山寨 教学 生字 

  一、谈话导入,激发情感

  1.播放歌曲《山路十八弯》请同学当诗人,边走边说出自己的见闻和感受。

  师:我们的祖国地大物博,山川秀丽。今天,老师就带大家一起去一个非常美丽的地方。

  2.播放多媒体,同学们,谁来说说你都看到了什么?(生自由说)这“丛林掩映、绿树环绕”的地方,就是山寨,是少数民族在山中居住的地方。大家想去那儿做做客吗?今天,我们就一块来学习《山寨》。

  3.板书课题,齐读课题,随题识字:寨

  二、初读课文,自主学字

  1.自读课文,不懂的字用自己喜欢的识字方法解决。

  2.教师范读课文。

  3.检查读课文、词语、生字的情况。

  (1)多媒体显示课文内容,指名学生自主选择一个小节读。

  (2)检查词语。出示词语,比一比,谁读得好。

  (3)检查生字。先运用生字卡片进行多种形式的抽读生字,再运用课件出示生字,让学生讨论、汇报识记生字的方法。

  三、再读课文,理解文意

  1.按要求读课文。

  山寨到底是什么样的呢?在小组内用你们喜欢的方式一起读一读吧!

  2.学习第一小节:

  (1)默读,想一想你读懂了什么?还有什么不懂的问题?(教师及时梳理问题)

  (2)相机指导朗读

  3.学习第二小节:

  (1)自读第二小节,这节还有什么不懂的问题?(小组讨论)

  (2)如果你就是那些游客,你的心情会有什么变化?(急切、奇怪、失望、无奈) 相机指导朗读。

  4.学习第三小节:

  (1)指名读第三小节,其他同学边听边想:山寨周围的环境是怎样的?

  (2)老师这有一些树的图片,谁来贴贴什么叫“林遮树掩”?

  (3)这样的情景使人几乎看不到人家,客人又是怎样找到门前的呢?如果是你,当你真正见到山寨真面目的时候,你又会是一种怎样的心情?(惊喜)怎么读出这惊喜的感觉,谁试试?看到同学们读的这么高兴,老师也想读,想和老师比一比吗?(指名读,男女生赛读)

  5.想象:当我们走了这么长的山路终于走到了山寨,你都会看到些什么?(生自由说)

  四、有感情朗读全文

  山寨那美丽的景色让我们留恋往返,让我们带着想象,全班一起再配乐背读一遍课文,好吗?

  五、指导写字,课堂总结

  1.出示要求写的字,观察每个字在田字格的位置。

  2.你认为哪个字最难写?

  3.教师范写难写的字。

  4.学生练习。

  结束语:小路是七拐八弯,村寨被林遮树掩,山民们热情款待,迷人的景色让我们流连忘返。

  六、课外拓展,布置作业

  (1)、让学生在书上画一画山路。(展示学生画的山路)

  (2)、展开想象,你在上山路时会看到什么、听到什么、想到什么?写一写。

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《北师大版 二年级下册“山寨2”教学设计》摘要:方式一起读一读吧! 2.学习第一小节: 1默读,想一想你读懂了什么?还有什么不懂的问题?教师及时梳理问题 2相机指导朗读 3.学习第二小节: 1自读第二小节,这节还有什么不懂的问题?小组讨论 2如果你就是那些游客,...
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