如何培养孩子主动读书的习惯

　　放手让孩子选书，培养主动阅读

　　家长往往认为这本书好。但我更倾向于，让孩子自己去挑，尊重孩子的选择，所以我买回来给孩子挑。很多家长也经常到我店里给孩子挑书，有时候还会对孩子说，这本书不好，这本不要。

　　比如遇到《大卫不可以》，家长经常会说，这本不好，大卫那么调皮。可是小孩子其实都特别喜欢大卫，觉得大卫就是他自己。家长会觉得，这样的书是不是会教坏小孩，其实没有，小孩子可以通过阅读这类书得到释放，也能代入角色，产生阅读的兴趣。

　　家长都希望小孩有阅读的习惯，但这个习惯养成的前提是要有阅读的兴趣。家长认为，我觉得好，所以让你去读，那孩子就始终处于被动的阅读状态。这样的话，孩子养成的阅读习惯也可能是被动的，只是为了满足家长的心理，让家长高兴。

　　翻页别太快，让孩子仔细读图

　　还有一个问题是，拿来一本绘本，我们首先看到的是字，但孩子看到的是图，因为他不认识字，即便他认识字，他对图的兴趣更大。大人和小孩对同一本绘本的认知有差异。所以，家长在给孩子阅读绘本的时候，翻页不要太快，每一页至少停留3秒钟。

　　家长不要以为我读完这句话，就算读完了。在图画书研究中，有一个翻页惊喜的说法。你在3秒钟后翻页过去，孩子会得到一个惊喜，这个时候他们的积极思维是最旺盛的，他们看到的是图的变化。孩子经常要求把图翻回去，你就翻回去，他其实要看一些漏掉的细节。家长太着急，就想读字，赶紧读完，完成任务，这是一个很大的误区。要让孩子充分看图，文字是辅助性的。

　　让孩子充分观察图里的细节，他们在图里看到的东西，绝对比大人看到的细。比如《爷爷一定有办法》里，还隐藏着一个小老鼠的故事，孩子一定更关注小老鼠。比如《妹妹的大南瓜》里，南瓜在丰收时，还有小老鼠一家在丰收，小孩子一定会对小老鼠一家的故事感兴趣，而这恰恰是大人会忽视的。让小孩发现图的细节，可以调动他们的思维主动性，还能锻炼他们的主动表达能力。他们看到了细节，会主动去叙述，比如他们肯定会对你说，小老鼠一家怎么怎么，你就让他们去表达。所以家长一定要让孩子充分读图，你也慢点翻。

　　别在孩子状态不好时读，坚持每天读

　　还有一个误区是，阅读时间可能选择不对。孩子在烦躁、疲惫、饿的时候，在他不舒服的这种状态，你不要强硬要求孩子去阅读。还有孩子正在玩玩具，正在看动画片兴致很高的时候，也不要把他强拉回来。也许有时候你觉得有空了，舒服了，可是他不是，他们会对阅读感到不舒服。

　　很多家长觉得，睡前是很好的阅读时间，但我觉得最好还是根据孩子的状态来进行阅读。有些小孩在睡前迷迷糊糊的，你也很累，这个时候给他讲故事很可能就是在完成任务。所以，不一定把阅读时间刻板地放在睡前。我觉得，饭后的时候，就可以读了。时间长短上，不要太长。不要今天我很有空，读上一小时，孩子听得很疲惫，你倒是兴奋了。其实每天坚持就可以了，15分钟到20分钟就可以。至于空间，只要舒服就可以了，床上地板上都可以，怎么舒服怎么读。大一点了，也可以到户外，到集体环境中去读，尤其和一群小朋友一起读，小孩子之间的阅读互动，跟与父母的互动是不同的。

　　书的年龄划分重要吗？不是太重要。但我的划分是，0-3岁一个阶段，3-6岁一个阶段，这个阶段主要培养他们社会交流、人际沟通的能力，6-9岁是另外一个阶段，字可以更多一些。