儿歌在小学数学教学中的运用

2014-11-20  | 数学 儿歌 抽象性 

  小学生的数学学习是一种符号化的数学知识与生活实际经验相结合的学习过程。他们在数学学习中最大的障碍就是觉得数学知识枯燥乏味,抽象性强,不易理解和掌握。那么,教师在教学中如何针对小学生的生理,心理特点,解决数学学科高度抽象性与小学生思维具体形象之间的矛盾呢?在教学实践中,我们发现巧妙编制一些数学儿歌,能很好地突破这个难题。因为儿歌往往贴近孩子们的生活实际,读起来又朗朗上口,让学生备感亲切,生动、易学、易记。因此,一些脍炙人口的数学儿歌更成为学生成长中不可缺少的一份智慧快餐。

  一、巧用儿歌鈥斺敿だ樾餮9

  人的学习与情绪有关,儿歌吟唱中那优美的旋律、轻快的节奏、和谐的情感能给学生以美的享受和情感熏陶,从而产生积极的情感效应,养成良好的学习常规和习惯。

  如:当课堂铃声响起时,班里传来朗朗儿歌声鈥溋迳欤翁茫坝镁叻欧藕茫驳壤鲜瓷峡危缺饶母鲎煤茫♀澩ü9娑枋寡魅飞峡纬9嬉螅龊盟枷肷系淖急福淌σ唤淌揖涂梢钥菇萄А?沃谢箍梢杂靡恍┏9娑枥辞康饕螅纾衡溞∏Ρ剩种心茫硖遄榉藕酰淮纭⒁怀吆鸵蝗硕苏春米帧b潯⑩溊鲜部斡眯奶Щ卮鹱邢柑1咛呦攵越睿先险嬲嫜П玖臁b澰诮萄е校颐腔箍梢杂帽硌锒琛⒕喝璧壤窗镏凶⒁猓岣哐靶省H纾涸谘坊卮鹞侍夂螅梢杂枚杓笆北硌镡溎阏姘簦阏姘簦闶俏颐堑暮冒裱д庋砻嫔纤坪踔皇潜硌锬掣鲅抵噬鲜枪睦嗟耐Щ伎肌⒒卮鹞侍猓纬闪己玫难捌铡

  二、巧用儿歌鈥斺斖怀鲋氐愦倮斫

  所谓教学重点,就是学生必须掌握的基本技能。如:意义、性质、法则、计算等等。如何把教学重点讲懂、讲深、讲透、讲活,是每个教师努力追求的境界。教学实践表明,编成儿歌的基本概念不容易忘记,能给学生带来事半功倍的效果。教师巧妙运用数学儿歌,能够帮助学生透过现象看本质,透过表象抓实质,拓展学生的思维空间。

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《儿歌在小学数学教学中的运用》摘要:学习过程。他们在数学学习中最大的障碍就是觉得数学知识枯燥乏味,抽象性强,不易理解和掌握。那么,教师在教学中如何针对小学生的生理,心理特点,解决数学学科高度抽象性与小学生思维具体形象之间的矛盾呢?在教...
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