人教版 四年级上册《乡下人家》教学设计
一、文中有画,导入课文
师:同学们,放假期间,去过乡下吗?
生:去过
师:你看见乡下的哪些地方与我们城里不一样?
生:自由说
师:今天,让我们一起跟随作者去欣赏乡下人家一幅幅美丽的画面,好吗?
①板书课题;②读题。
二、初读课文,从中心句切入,展开探究
师:请同学们打开语文书,自由读文,快速找出作者最能表达乡下人家喜爱的句子,用铅笔作上记号看谁找得又快又准。
找得真准,来,一起读一读吧!
你从这句话中知道写了什么?(板书:独特 、迷人)
说说你对独特、迷人的理解
那作者都写了那些独特、迷人的风景画呢?快拿起笔找找吧!想想课文中描写的乡下人家哪些生活画面,按大屏幕上的提示,找出相应的画面,美美地读一读。并且画出最能体现乡下人家独特、迷人的句子,好吗?
三、品读课文,欣赏乡间描绘的画面
1、重点朗读画面:瓜藤攀檐
①哪些同学被屋前的瓜架吸引了,你觉得这段中哪个句子最能体现出乡下人家独特、迷人
出示小黑板:青,红的瓜鈥︹砂嗔耍
理解,鈥溩笆吴潱湵鹩蟹缛も
说说感受,前部分是说有生命的藤叶,后面说呆板、严肃的狮子、旗杆,形成对比(对比修辞)
男、女读前、后半句
②指导朗读,读出可爱
2、重点朗读画面,鲜花开放,雨后春笋
①、读了这句话你有什么问题要提吗?(朴素中带着几分华丽)因为这些依着时令顺序开放,一年四季都有花开
②、读这句话认为美在哪儿?课件欣赏小竹笋。
你能边读边做鈥溙解澇鐾防凑飧龆髀穑
师:多可爱的小笋芽呀!告诉老师你探出来头来想干什么 ?
指导朗读(读出好奇、调皮的语气)
3、朗读画面,群鸡觅食
①、指名读鈥斺斕父惺茆斺斨该粒耗歉鲂闯隽诵奂Φ纳衿
②、指导朗读
4、朗读画面,月夜虫鸣。
①、秋天的乡下人家,纺织娘唱歌使劳动一天的人们进入梦乡
②、应该怎么读?(读出催眠的特点)
5、重点朗读院落晚餐
①、如果要你来画一画这幅田园风景画,你会画什么?
②、拓展:乡下人家吃晚餐时会说什么?
③、师范读生想象画面。
④、课件欣赏画面。
⑤、指导朗读鈥斺敱乘小
6、课件出示句子,说说现在对这句的理解,不论什么时候指:白天、傍晚、夜里,不论什么季节是指春、夏、秋
我们发现,作者从房前屋后写到小河里,从春天、夏天写到秋天,从白天傍晚写到深夜,从植物、动物写到人物,真是鈥斺敚ㄒ磷詈笠欢危
师引读,生读后半句,读出自已对乡下人家的喜爱
四、联系实际,拓展画面
师:是呀!乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景,想象一下,在冬天;可能又是一幅怎样的画面?用自已的语言说一说给同座听一听(如:院子,温暖的阳光下有一对对的人在下象棋、阳光下的早晨院子里一群老人在跳健身操等),课件提示:乡下人家冬天的画面。
小结:这些都是以前的乡下人家,近两年来,农村由于新农村建设也发生了许许多多的变化,热爱生活的乡下人家用自己勤劳的双手每天都在建设自己的家园,你发现了什么变化?(生自由说)
课件提示:农村变化
五、小结全文 ,抒乡间诗情
欣赏完了乡下人家这些独特、迷人的画面后我们也慢慢喜欢上了这些热爱生活的乡下人家,让我们一起写写诗表达心中的喜爱吧!
我爱乡下人家
我爱乡下人家,
我爱长藤瓜架;
我爱
我爱
我爱
我爱
我爱一幅幅 、 的田园风景画。
六、作业:
诗作完了,其实我们还可以用画画来表达对乡下人家的喜爱之情,今天的作业:
我会变:我会把文中的风景变为一幅幅画。
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