教材分析与处理：

　　《春笋》是一年级下册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。

　　知识目标：认识生字，会写9个，学会4个偏旁部首；理解课文内容，体会春笋顽强向上的生命力。

　　能力目标：

　　感情朗读课文，感受春天之美。

　　情感目标：

　　激发学生对春笋的热爱，对春天和大自然的赞美。

　　根据以上目标，将全课分为两课时。第二课时重难点确定为：理解课文内容，体会春笋顽强向上的生命力；感情朗读课文，感受春天之美。

　　教法学法：

　　新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的鈥溓榫辰萄Хāｂ��

　　教学过程设计及理论依据：

　　本课的教学设计，按以下五个环节进行：

　　1、图象激趣，温故知新

　　兴趣是最好的老师。以可爱的生字娃娃复习生字，激发学生学习的兴趣，在轻松愉快的氛围，扫除学生阅读路上的鈥溊孤坊⑩�潱�形成鈥溛闯汕�调先有情鈥澋牧己每翁没�调。

　　2、朗读课文，整体感知

　　新课标特别强调要加强朗读训练。学生选择自己喜欢的方式朗读全文，通过自读、默读、齐读等方式，进入课文，感知课文主要内容。

　　3、多边互动，质疑探索

　　(1) 鈥溡晌适撬嘉�的导火索鈥潱�为了便于学生将语言特征和事物表象结合起来。创设生活情景：早上，爸爸妈妈是怎么唤醒你的？引导学生借助自身的生活经验和语文积淀，理解鈥溁叫砚�澗褪氢�溄行砚�澋囊馑迹�体会春雷对春笋的关爱，并通过想象春笋听到呼唤时的心情，感受春笋对春天的憧憬和热切向往。

　　(2) 为了解决这个问题，动画演示春笋怎样鈥湷迤颇嗤粒�掀翻石块，一个一个从地里冒出来鈥潱�这是多么生动有趣的情境啊！它促使学生情不自禁的主动观察春笋破土而出的过程，从而建立词语与事物表象的联系，根据画面理解冲破、掀翻、冒是什么意思，从中体会春笋不怕困难，顽强向上的生命力，突破重难点。

　　(3)实物和图片能够让学生从不同角度观察春笋的外形特点，促使学生快速准确的理解春笋长得鈥溝衲凵�生的娃娃鈥潯Ｈ鲜洞核竦耐庑翁卣鳌�

　　4、开放资源，拓展学习

　　新课标要求：教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要，建设开放而有活力的语文课程资源。新课标指出，学生的语文能力只有在语言实践的基础上才能获得，运用语言是低年级阅读教学中重要的迁移训练。这样的设计，为学生创设了口语交际的机会，把课堂教学拓展到生活实际，使学生乐学、趣学、善学，享受到学习的乐趣。