一、说教材

　　《秋姑娘的信》是一篇科普童话故事，它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储备食物、树木裹上稻草准备安全越冬的知识。文章语言生动活泼，字里行间透出了秋姑娘对自然生灵的关爱之情。

　　二、说设计理念和目标

　　这篇课文融知识和情感为一体，依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以读悟情的情感价值目标列在首位。让孩子在读中感受秋姑娘对朋友细腻真切的关爱，在反复诵读中让学生与秋姑娘美好的心灵交汇，从而滋养孩子们关爱世间万事万物的善良心灵。

　　同时，我根据学生已有的知识储备，拓展内容，开发课程资源，为孩子展示潜质潜能和语言实践打开广阔的空间，使课堂教学更为自主、更为开放。

　　当然识字教学是低年级的重点，课文中要求掌握9个一类字，2个基本笔画和5个二类字，这个智能目标是必不可少的。

　　三、 说设计特色

　　课内课外知识交融，追求开放性；

　　读中感悟怡情养心，注重人文性。

　　四、 说教学设计

　　我打算先学文后识字，分两课时完成。下面我具体说说第一课时学文的教学设计。这个过程，我安排了三大板块。

　　（一）、营造氛围，产生体验欲望

　　课前，我让孩子用自己喜爱的方式去感受秋天，或寻找一些秋天的图片，或吟诵一些秋天的诗句，或唱一唱秋天的歌谣，以鈥溛已壑械那锕媚镡�澪�主题进行充分的交流。使学生的知识贮存与课文内容相交融，并产生直觉体验，对课文产生阅读的期待。

　　1、展现情境，感受秋天

　　当课伊始，孩子对秋姑娘的情趣已生。此时媒体介入，出现秋姑娘的画面。 鈥溞∨笥眩�你喜欢秋姑娘吗？瞧，她来了，快和她打个招呼吧！鈥澱馐焙颍�学生可能会喊，鈥溓锕媚锖茫♀�濃�溓锕媚锢戳耍♀�澑咝酥�余，我随机带他们学习 鈥溓镡�� 字。

　　2、抓住切口、总领全文

　　认识秋字之后，我又问鈥溎乔锕媚锘垢�我们带来了什么呢？鈥澪释辏�我马上给孩子出示一幅片片枫叶像舞蹈着的红蝴蝶一般，在飒飒秋风中飘落的画面。