教科版科学三下：《温度和温度计》教学设计

　　【教学目标】

　　1、知道温度的概念：温度表示物体的冷热程度。物体的温度可以用温度计测量。

　　2、认识并会用温度计

　　【教学重难点】

　　温度计的 认读、与写法

　　【教学准备】

　　不同温度的水若干杯、若干温度计、学生记录表

　　【教学过程】

　　一、提问题引入

　　比较两杯水的温度

　　1、出示冷热不同的两杯水引入：

　　A同学们看，老师这有两杯水，一杯是热水，另一杯是冷水。谁来说说你会用什么办法来知道哪杯是热水，哪一杯是冷水呢？

　　生：（用手触摸）我们可以通过皮肤等触觉器官感知

　　B平时你们用手触摸过冷水和热水吗？都有什么感觉呢？

　　C老师现在就请一位同学来感觉区分下哪杯是热水，哪杯是冷水？它们的温度都是怎么样的？

　　2、总结温度的定义：

　　板书：物体的冷热程度叫温度。物体热，温度高；物体冷，温度低。

　　温度的单位通常用摄氏度（℃）来表示

　　二、比较四杯水的温度

　　实验：

　　1、我们再来感知下，每个小组的桌上有四杯水（1号杯内装的是凉水，2号、3号杯内装的是温水，4号杯内装的是热水）。每个小组选2名代表，

　　同学们伸出自己的左手手指和右手手指。先把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热。小组其他同学马上做好记录。

　　（预设：4号杯的水热，1号杯的水冷；3号杯的水比2号杯的水冷。）

　　2、在叫2名学生，改变插入杯子的顺序

　　3、报结果（写在黑板上）：请同学来说一说，你们的两次实验的结果一样吗？

　　4、结论引出温度计：同样的四杯水，由于实验顺序不同，手指获得的感觉也不同了。可见，用触觉来感知物体的冷热准确吗？那有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢？

　　板书：温度计

　　三、观察温度计

　　1、出示温度计：我们要正确使用温度计，必须先要认识它。老师为每个小组各准备了一个温度计，同学们在进行观察温度计之前，先看看老师给你们的温馨提示：⑴温度计要小心拿放，谨防破裂，因为温度计很脆弱。⑵如果温度计的管子有破裂，请立即告诉老师。