掌握技能,减轻学生的心理压力
在小学新课程理念下的语文教学应禀持鈥溈炖纸逃澋睦砟睿匝Фń蹋越痰佳В龅浇逃胙У耐骋唬褂镂目翁帽涑裳袢≈丁⒀Щ嵛舜κ溃杂煽炖殖沙さ娜思涮焯谩U饩鸵蠼淌τψ翊友谋拘裕枷胱杂伞⒀月圩杂伞⑿卸杂桑糜镂目翁贸晌灾餮啊⒆灾魈骄俊⒆灾鞣⒄沟目炖痔焯谩
教师的工作对象是身心发展处于学龄初期的儿童,教给学生应该有的知识,教会学生应该有的技能,引导学生培养自己良好的品德,促进学生身心健康的发展。每个语文教师都应成为能使学生快乐的人。这也是由教师的工作特点决定的,更是从学生的可持续发展方面决定的。为此我们的语文教师可从以下几方面努力:
1.增强教师自身语言的幽默感。小学里,大多受学生喜欢的是语文老师,他们一般都带有一些幽默感,因为这样,可以使原本枯燥的课堂带有生机,使紧张、沉闷的气氛开始活跃,减轻了学生学习中的心理压力。例如,一堂语文课上,老师让同学们在读黑板上的词语,正在大家聚精会神读的时候,突然教室门鈥溑锯澋囊簧尴欤环绱档门錾锨搅恕U馐鼻『孟炱鹆讼驴瘟迳@鲜ψプ∈被ψ潘担衡溈蠢捶缍且嵝盐颐强梢孕菹⒘耍驴巍b澙鲜脱窃诨嵝囊恍χ薪崾苏庖惶每蔚难啊
2.采用多种课堂教学方式。老师在教学中可大胆采用小组合作,自主探究的学习方式。把整个学习过程放给学生,让学生小组合作,全员参与,共同探究,使学生参与到知识的发生、发展过程中去,使学生学到的不仅仅是个结果,更重要的是参与了结果的生成过程。老师可以改变传统的座次方式,把学生分成四组,围坐在教室的四周。上课时先设计了一个活动场面:学校操场上非常的热闹,让学生说说操场上有几项活动?你参加过什么活动?学生顿时会兴趣盎然,产生了浓厚的兴趣,争先恐后地回答,课堂气氛变得十分活跃。然后又设计了让孩子们自己读儿歌,不认识的字互相交流,说说为什么要进行体育锻炼?适时地组织学生采取小组讨论、合作的方式进行探究,最后由学生总结出活动所得。学生自己在活动中探索出了概念,便十分高兴。
3、注意学生的差异性。鈥準种敢灿谐ざ题潱嬖诓钜焓呛苷5摹T诮萄Ч讨校淌τΩ莶煌愦蔚难杓撇煌奶嵛视肓废埃叶嘤霉睦氡硌铮妹课谎40分钟内都感到自己学到了新知,掌握了技能,减轻学困生的心理压力,消除他们心中鈥溣镂哪砚澋南敕ǎ顾且材芮崴傻匮坝镂摹
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