把课堂教学的主宰者的身份留给学生

　　通过观摩近期事实的课堂教学改革的课堂视频，小学活泼、生动、紧张的课堂气氛以及学生主动回答问题的场景时时在我的大脑中萦绕。认真反思，得出以下几点体会：

　　一、彻底转变观念，发挥学生的主体作用。

　　新的课标的颁布实施，使我深刻的感觉到：语文、数学及其他学科的均衡发展和优异成绩的取得究其原因是学校从领导到教师能够贯彻执行国家新版课程标准，彻底转变教学观念，把课堂还给学生。在新一轮课改中老师不但能够走下讲台，还牢牢树立了以学生为课堂主体的教育理念。在教学中摒弃陈旧的填鸭式、灌输式教学模式 ，让学长生在有限的时间内同老师、同学就自己知道的和想知道的知识进行交流。在新的课改过程中教师能够做到：

　　一、彻底转变教学观念。

　　1、教师要转变理念。要把课堂真正还给学生不是一句话，教师要努力改变自己在教学中的主导地位，把课堂教学的主宰者的身份放下来，成为学生学习的参与者、合作伙伴。

　　2、充分相信学生，全方位放权。教师指导学生学会学习是教学的关键，西峰团结小学教师确定恰当的学习目标后，至于学生采用什么方式来解决这些问题，这正好是老师所想的和学生所要掌握的学习方法。有了明确的目标学生就会提出问题 ，自己阅读、互相探讨、交流，然后再在课堂上交换自己的看法和困惑共同解决有共性的问题。这种做法需要老师对学生充分相信，让学生有解决问题的时间和交流自己解决问题所用的方法的时机。教师把课堂还给学生也让学生树立起了自信心还培养了学生发现、分析和解决问题的能力。

　　二、张扬学生个性，加强学法指导。

　　索霍特尔富指出：鈥溛蘼酆问焙蔚兀�对学生多一分期待，多一分信任，多一分认真，多一分鼓励，他们同样会给我们多一分的惊喜。鈥�

　　我们观摩的课堂那个班的人数都在70人左右。这么大的班，老师敢于放手，并能做好课堂学习的组织，让学生在有限的时间内解决问题，活而不乱这也向老师的组织能力 提出了挑战，教师一定要加强学生的学法指导，要不然课堂就会出现两种情况：乱无目的；死气沉沉。

　　三、教师要博学多能，提高驾驭课堂的能力。

　　开放、活泼的课堂模式 ，学生不再保持沉默，他们积极发言，踊跃参与。这种情况向老师提出了更高的要求------教师不仅要有渊博的知识还要有很强的课堂驾驭能力。因此，教师要不断的学习心理学、教育学，科学的了解和分析学生的心理状态采取因材施教。要做到在课堂上既要张扬学生的个性也不能使那些不善言谈、自卑心理较强的小学生生落伍。还要做好教师的导向作用，使学生在有限的时间内思考和讨论的问题不能偏离我们既定的学习目标。

　　教师仅有以上这些还不能满足新课改的必要，教师还要认真学习语言，掌握一定的语言艺术。教师能否恰当的、不失时机的表扬和鼓励学生是本堂课成败与否的关键所在。教师要学会 赏识学生、善于发现学生的闪光点，及时给予肯定和鼓励，帮助学生维持积极地情绪，使其树立我能行的信心。我们教育工作者一定要牢记对学生的评价要具有启发性、真实性、针对性、引导性、激励性和艺术性等。

　　总之，新的教学模式，要求我们教师要真真把课堂还给学生，张扬学生的个性，打造高效课堂，提高学生素质才是新课改的目的。