一年级下册《花语缤纷》教学设计
一、 故事激趣
同学们，花是大自然赠予人类最美好的礼物，是有生命的装饰品，是幸福、美好、健康的象征。人们爱花赏花，借花抒情。唐代女主武则天曾借酒催花，以致花王牡丹被贬洛阳。
（师讲述故事）今天我们就畅游百花园，徜徉花海间。
二、花林漫步
（１）（现在，让我们结伴而行，去诗丛中寻芳探香。要求：以小队为比赛单位，每小队商量一下，起一个与花有关，带有诗意的队名。如空谷幽兰队，国色天香队。
各小队介绍自己的队名，教师板书各队的名称。）
诗丛寻芳：（课件出示，教师请一位同学介绍比赛规则：读诗句，添花名，答对者得一朵小花）
借问（）（）何处落 风吹（）（）满店香
（）（）落尽子规啼 千树万树（）（）开
牧童遥指（）（）村 偶向（）（）深处行
映日（）（）别样红 （）（）依旧笑春风
名花诗词：（课件出示，指生读规则：根据花名被诗词，一首得一朵小花，花多为胜。）
桃花 菊花 梅花 荷花 桂花
（２）每一朵花都代表着浪漫，也有着或美丽或凄婉的传说。让我们进入传说长廊，去品味动人的故事吧。
传说长廊：（课件出示，请同学们任选一种花，讲述它的故事。以流利，流畅，动听为胜）
学生讲故事，互评。
（宣布刚才各队的得分，鼓舞士气）
（３）鲜花，绚丽多姿，高雅别致，观之赏心悦目，闻之芬芳馥郁。我们一起看看花的品种吧。
花容花色：（课件出示：各种花的图片。要求每小队介绍花的样子、品种、产地及你所了解的知识。介绍得越多，得的小花越多）
学生介绍花的知识。
（４）人们习惯用花来表情达意，于是花被赋予了人格化，形成了一种特有的语言鈥敾ㄓ铮晌ㄎ幕闹髁鳌Ｎ颐侵挥惺煜せㄓ铮拍芨玫赜没ɡ戳绺星椤�
花语解读：（课件出示规则：抢答各种花的象征意义，答对，答多为胜）
梅花鈥敗 【栈ㄢ�� 康乃馨鈥� 郁金香鈥� 玫瑰鈥� 水仙鈥� 芍药鈥�
百合鈥� 睡莲鈥� 勿忘我鈥� 向日葵鈥�
花之雅称：牡丹鈥� 莲花鈥� 兰花鈥� 月季鈥� 菊花鈥� 茉莉鈥�
十大名花：（ ）
花中四友：（ ）
各国国花：（ ）
（５）送花，已成为时尚。可送花却大有讲究。现在，我们来表演一下，在不同场合应该送什么花。
心香一束：（课件要求：小队讨论，什么场合送什么花合适，然后表演，并说出理由。）
学生表演，师生评分。
（６）有些花不仅可以观赏，且具有药理作用，是良药珍馐，可以养颜，美容。
花卉妙用：请各小队说出花的一种或几种作用。说多者为胜。
学生各抒己见。
三、 为花留影
苏轼有诗：只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。惜花之情溢于言表。我们爱花，也怕花凋零早。所以，我们用我们的笔写下花的娇容，画下花的芳姿，使它长留我们心中。
妙手丹青：（课件出示规则：根据花名，小队合作，画出花的形状，题一首写此花的诗。自己写的小诗可加十分。）
浮想联翩：（课件出示规则：根据提示的情境，引用合适的诗句，想象，改编，合作写一个片段。）
（一） 清明时节，细雨纷纷，一个书生问路于牧童，牧童告诉他，酒家在杏花村。
（二） 程颢在一个中午，在花丛柳树间穿行。
师生共同评分，宣布优胜小队。
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