北师大版 一年级下册《家园山乡歌》教学设计

　　一、复习导入新课

　　1.检查识字效果。（小组长检查，课件出示单字，词语抢读，老师读字，生举卡片）

　　2. 让学生自己想办法认识生字，充分调动学生的积极性，让他们自主选择识记的方法，可以满足他们的精神需要，孩子们自己选择的，学起来自然轻松、愉快。

　　（在识字中充分发挥同伴的作用，这样一方面可以加强学生之间的沟通，另一方面可以激发学生的好胜心，使他们人人争当小老师，从而促使其学习。）

　　二、合作交流，重点感悟

　　1.充分发挥小组的作用，采用多种方法检查，提高学生识字的兴趣。

　　三、自读自悟 朗读交流

　　1、 自读课文，要求：正确，流利。

　　2、 小组内互评，比一比谁读的好。

　　3、 指读课文。

　　4、 再读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？你想像的水

　　四、课外拓展。

　　1、 你还知道水乡什么多？（课件播放水乡的画面，布满荷叶的水面，鱼在水中游的等有关水乡的画面）

　　你看到水乡什么多？（荷叶多） 怎么多？谁来模仿课文说一说？指导

　　2、 刚才还有学生说到鱼多、米多，跟同组的同学说说。

　　课件播放水乡的画面，给学生一个提示，让学生根据画面展开丰富的想像，续编诗歌，训练学生遣词造句的能力。

　　五、作业

　　1．课堂练习

　　抄写生字新词。

　　教学反思：在教学中，能抓住词语进行教学，从开始学习词语并把词语写在黑板上，到学文时，画出文中词语体会，最后到交流收获时，成语的积累，环环相扣，把词语的积累和理解贯穿在教学始终。教学时，能抓住文中的省略号，激发学生学习兴趣，激活学生的想像，培养学生的发散思维，让学生在自己的体会理解中感悟故事的寓意，从而得到启示，受到激励。在指导朗读时，能让学生自读自悟，体会人物的对话应用什么语气，你认为读什么语气就怎样读，张扬了学生的阅读个性，收到很好的效果。