小学数学校本研修案例(8)

2014-10-24  |  

  为此说它别样,是因为多媒体网络的交互性为学生的学习评价提供了很好的舞台。学生练习过程中,及时评价,答对了:可评价“你真棒!”、“恭喜你顺利通过本关练习”或一张笑脸,一阵掌声等等;答错了:可评价“再想想”、“别急,你离成功只有一步之遥了”或一张哭脸等。游戏的过程就是评价的过程,学生对这样的数学游戏十分欢迎,并真正达到了寓教于乐。课堂的评价始终保持一种活跃的自主探讨氛围,课堂教学的评价也趋于过程化、多样化和有效化。

  说它别样,是因为它让学生“练”有所获。收获不仅包括认知的,还包括态度的改变,价值观的提升,以及所受到的内心震撼,所获得的人生启示……

  多媒体教学可以突破时间、空间的限制,丰富教学内容,开阔知识视野,加深学生对问题的理解,增强记忆,提高学习效率。有利于学生的个性化学习,加强学生的主动性。网络教学可把这些方面链接在网页之中,自由引入你要需要的地段,进行自主学习。在我的数学课上,多媒体已经非常自然的融入到每个环节,基本改变了以往的教学模式,实现了数学基本知识与社会信息相结合、教师传授与学生自我发现相结合的教育目标。但是,多媒体课堂的应用毕竟刚刚起步,对于数学这门学科来说,在网上操作解答填空题和选择题,比较方便、自如。对于书写具体步骤的计算题、解答题相应的困难一些,只因为数学符号和分数在电脑上书写很复杂,对于这方面我自己还有待于探讨和实践,对于人机协调结合还需进一步的实践。要努力注意与传统教法衔接的问题,使之发挥最大作用,最终实现教育思想与手段的完全现代化。总之,多媒体教学的辅助作用非常重要,是我们数学校本研修的一项重要目标。

 
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