一本对我专业成长有益的书
学生对老师有好感,鈥溓灼涫Γ牌涞棱潱突岱浅?释夏愕目危突崛硇牡牟斡虢萄Щ疃塾锷纤碘溨卟蝗绾弥撸弥卟蝗缋种哜澖驳木褪钦飧龅览怼
以前我带五年级,刚带上这个班后,我发现有一名同学各科成绩都很一般,而且处在一种惧怕、自卑、失望的学习状态中。在极其消极的思想意识指导下,他表现出了学习的极端懒散:早自习经常迟到,学习提不起精神,有时看到他盯着书本发呆;上课也是人在曹营心在汉;作业从不主动上交。因此,成绩总在班级的后十名之列。
这种状况一直持续很长时间,期中考试后,我认真总结,反思教学,找到孙彬彬同学谈心,帮他改进学习态度。这次谈话,我没有用教训的口气,当然,我也不会说大话来教训别人。我和他像朋友一样促膝长谈,可以说天南地北,古今中外,无所不及。最后说到了他的学习。我现身说法,推心置腹地谈了自己以前的学生生活,主要说明自己是怎样从糟糕的处境中解脱出来的。他听得非常仔细,我顺势给他指出以后应该怎样努力,怎么学学。从他的连连点头我看出这次谈话是非常成功的。为了巩固成果,我们约定,每个星期天检查学习效果,每次测验后总结经验教训,制订下一步行动计划。从此以后,我们成了朋友,他总是主动和我谈心,反映学习情况,他的成绩也蒸蒸日上,重要的是,他变得更为好学,更主动提问,更积极地参与课堂活动,似乎整个人都变了。
这位同学的进步让我明白了老师要教好自己的课,首先应该让学生接近你、喜欢你。教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方思想和感情的互动过程。师生情感沟通是激发兴趣的重要条件,因此教师要以真诚的爱唤起学生的共鸣。
热爱学生是教育学生的感情基础,教师对学生的爱的情感,能转化为学生接受教育的内心力量,能赢得学生的爱戴和尊重,激发他们对教师的亲近感、信赖感。因此,作为现代教师,除了在学习上对学生严格要求之外,在思想感情上也要关怀备至,让学生感觉到老师很关心他,很重视他,进而从心底里喜欢自己的老师。
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