北师大版 一年级下册《家园》教学设计

　　一、导入新课

　　在课前做好与学生沟通，顺势把自己唱歌的爱好介绍给同学，亮亮歌喉，唱两句潘美辰的《我想有个家》鈥溾�︹�λ�不想有个家，可是有人就没有它鈥潯６嗌偃宋�了自己的家奔波、忙碌、奋斗着。有家就有温暖，不论是什么的家，让我们一起来欣赏活跃在当今文坛上的青年职业作家周海亮的《家园》。板书课题（本想借助多媒体播放《我想有个家》，看到已有不少的老师采用了，干脆就自己哼唱两句吧。）

　　二、初读文章，整体感知

　　（以此迅速把握课文内容，抓住课文重要信息）

　　读课文后要学生用一句话概括文章内容。

　　引导学生采用 鈥溦馄�小说写了这样一个故事：一个没有家园的农村男人带着孩子（人）在城市的一座烂尾楼里（地）建立自己的温馨家园而又失去的的故事（事）鈥澋木涫嚼锤爬ā�

　　三、再读课文，深入理解

　　（通过再读课文，进一步理解男人 鈥溛藜以扳�斺�斀�家园鈥斺�斒Ъ以扳�澋墓�程，并通过对每一部分中细节的刻画初步理解课文情感和主题。）

　　探究一：依据鈥溛藜以扳�斺�斀�家园鈥斺�斒Ъ以扳�澋那榻诜⒄梗�细读课文，找出每一部分中你认为感人的细节，加以品味，说说的你的理解。

　　探究二：你认为男人的家园是个什么样的家园？理由是什么？

　　探究三：这篇文章告诉了我们什么？

　　探究四：你在读课文的时候有什么疑惑，提出来大家解决。

　　四、拓展延伸

　　现实生活中，像文中男人一样遭遇的人也许不少，他们渴望拥有自己的鈥溙一ㄔ粹�潱�渴望拥有自己温馨的家园。为了拥有温馨的家，有多少人在奋斗着、奔波着；又有多少人蜗居在城市的一角；还有多少人承受着沉重的房贷鈥︹��和谐社会下，鈥溋�租房鈥澓外�溇�济适用房鈥澰擦硕嗌偃蒜�溂意�澋拿危�

　　我们不能否认鈥溎腥蒜�澋脑庥霾皇歉霰穑�你是如何认识这种现象的呢？谈谈自己的看法。

　　五、板书设计

家园

周海亮

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