如何提高阅读的有效性

　　一、教学现状

　　当前小学语文阅读教学存在着不同程度的高耗低效现象，突出表现为以下几个问题：（1）阅读课热热闹闹，感悟不深。许多语文教师在阅读教学中，以读代讲，支解了教材的丰富内容，阻碍了学生对课文整体感悟。或天马行空，夸夸其谈，使阅读教学犹如空中楼阁，华而不实，学生成为被动接受知识的鈥溔萜麾�潱�发展空间极为有限。这些都严重影响了语文阅读教学的有效性。（2）观摩课轰轰烈烈，存在鈥溩餍汊�潯２糠智嗄暧镂慕淌υ诟髦制烙殴勰�课中，为展示自己的所谓鈥湻绺疋�潯⑩�湻绮赦�潱�常常出现了一些鈥溞汊�澘危�一堂课看起来十分热闹，教学手段新颖、教学形式多样、学生回答积极，课堂气氛活跃，但是，课结束后，学生学会了什么呢？完全是教师在台上自己鈥溩鲂汊�潱�做给听课教师看。这样的教学，根本谈不上是鈥溣行р�澋慕萄А＃�3）教学改革大张旗鼓，缺乏实效。在教改大背景下，语文教师接受了一些新课程改革下的语文阅读教学信息，并将之运用到教学实践中，如阅读感悟、探究性阅读、个性化阅读等等，由于缺乏深入的实践研究，不乏有流于形式，实效不大。有效教学顺应了当前鈥溂醺衡�潯Ｋ孀赔�溂醺衡�澔疃�的深人开展，大家更是把目光集中在课堂教学中，如何向课堂四十分钟要效率？如何让学生摆脱沉重的课业负担？让学生轻松、愉快地学习语文知识，在阅读教学中得到主动和谐的发展？这些问题都是在减负之后迫切需要解决的问题。

　　二、实施策略

　　1．创设情境，激发兴趣

　　苏霍姆林斯基说过：鈥溤诿恳桓瞿昵岬男牧槔铮�存放着求知好学，渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药鈥潯＜し⒀�生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索，是提高课堂教学有效性的秘方。如教学苏教版语文第八册《最佳路径》导入新课时，教师可以用多媒体播放学生熟悉和喜爱的米老鼠、唐老鸭等动画片断，创设情境，介绍迪斯尼乐园在世界上的影响，同时结合课文中的鈥湴籽┕�主和七个小矮人鈥澆逋祭锤嫠哐�生，本文叙述的正是孩子们喜爱的迪斯尼乐园的有关故事，借助多媒体优化教学情境，创设一种宽松、和谐、愉悦的教学环境。激发学生的兴趣，使学生在充满情趣的气氛中愉快地学习。激发学生学习的方法很多，教师要从学生的立场去考虑教学的方法和手段，选择学生喜欢的形式进行教学，只有这样，才能产生最优的教学效益。