写字教学中的教训 体会与经验
(一)有过的教训
起初只认为教师做好充分的准备工作就行了,如:做好每课的生字卡片;用工整的楷体板书生字;设计学生愿意接受的识字方法等,在激发学生学习汉字的兴趣上做足了文章。可事与愿违,由于学生缺少准备。不少学生往往跟不上学习的节奏,对于老师的提问有些不知所以然,这反而阻碍了学生学习兴趣的增长。因此我开始有意识地培养学生的预习能力,如让他们课前读熟课文,读准音,查阅和课文有关的资料;圈出你的生字朋友;做出生字卡片等。学生有了这些准备,为课堂学习生字赢得很多时间,提高了课堂效率。
(二)体会与经验。
识字(写字)教学应该灵活多样,这样才能增强学生学习生字的兴趣。我的做法是:
(1)在学习生字的过程中,不让学生单独去认识本课的生字,而是把相同或相近的字一并出现,在比较中识字,在联系中区别。如学习鈥溙镡澴挚捎脞溔这澴窒啾冉稀Qü冉纤堑钠约捌浔硎镜囊庖澹悴换嵩倩煜恕
(2)理序分类,体现汉字的构字特点。
教师在教学中,并不一定要按照课文中先后出现的顺序来进行识字教学,可按照一定的内容来分类。记得有一课带三点水的生字挺多,出示本课的生字后,让学生观察,学生很快便找出了带三点水的生字。然后让学生进一步观察后自己总结出,因为它们表示的意思都与水有关,所以都是鈥溔闼潯W詈笤偃醚牒冒旆ㄇ鹫饧父鲎值牟煌ΑU庋唤鲅У姆奖悖堑募虻ィ窒蜓噶撕鹤值墓棺痔氐恪
(3)活动、游戏,注重儿童思维形象的特点,符合儿童从形象思维向抽象思维发展的规律,便于儿童在新旧知识经验意义之间建立联系,培养学生识字能力,加深记忆,提高识字效率。如:
a.猜谜语,激发学生兴趣。
学生喜欢猜谜语,根据儿童好奇心强这一特点,编一些谜语让学生猜,能激起他们识字的愿望。甚至可以让学生自编字谜。
b.动作识字。如在学表示动作的字,如鈥溑茆潯⑩溩モ澋鹊龋梢匀醚导首鲆蛔隼刺寤幔囱啊
c.拆字合字。教学时可以把一些字按鈥湶考澒乖旆殖闪讲糠只蛉糠郑瞥煽ㄆ指ǖ妊私饬苏庵肿龇ㄖ螅偃醚约褐谱鳎醚匆黄矗鹨徊穑弦缓希纯捶直鸲寄茏槌赡男┬碌呐笥眩空庋帜每ㄆ槐哒遥槐呦耄槐呒恰S侄郑侄裕昂咸遄值男蚀蟠筇岣摺
d.借助电教手段识字。
(4)生活中识字。汉字在日常生活中随处可见,让学生做个有心人,养成留意周围事物,学习生字的习惯,对生字的教学大有帮助。在家中,看电视、读书报;在街上,看标语,读店名广告。教师要多鼓励学生把平时随处看到的生字词记录下来,定期检查,及时鼓励表彰,这样,既满足了学生对识字的渴望,保持了学生对识字的热情,还潜移默化地使学生养成了良好的积累习惯。
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