培养学生口语交际能力三个方法
一、基于教材,立足课堂
语文教材是学生学习语言、积累语言和拓展知识的范例,也是学生学习说话的依据,更是提高口语交际的凭借。教师要很好地利用教材这一源泉,为提高学生口语交际能力服务。因此,我把培养学生口语交际的能力贯穿于每个环节之中。
<1>加强朗读,注重复述. 心理学研究表明:朗读和背诵有利于感受语言所描绘的情境,有利于体会语言文字所表达的情感,有利于规范语言、培养语感,更有利于积累语言材料,提高读、说、写的能力。教材中选编了一些内容丰富多彩,语言生动有趣的散文、诗歌、小说和戏剧等,教师要充分利用这些作品对学生进行朗读指导,要求学注意通过诗文的声调,节奏以及作品中的人物语言等体味作品的内容和情感。以及利用积累,体验,培养语感。
同时我们可以在朗读的基础上要求学生对课文的复述,复述课文并不是要求学生机械地搞文字搬家,它既不是背诵课文,又不同于介绍课文大意。复述必须按照一定的要求(不同文体可提出不同的要求),在短时间内对课文的内容进行综合概括、取舍和联想思维,并精心地择词造句、组织安排材料,通过自己的口把课文的主要内容、作者的观点生动地叙述出来。做到语言清楚流畅、动作协调、仪态大方。我在讲授每一篇课文时,都重视学生对课文的复述。复述鈥溛淞甏蛴闳私一ㄔ吹那昂缶澥保菘挝哪谌荩欢ɑ峥悸堑剑河嫒耸窃跹⑾痔一ㄔ吹模坑嫒嗽谔一ㄔ纯吹搅耸裁础⑻搅耸裁矗啃睦镉惺裁锤惺埽亢罄从质窃跹肟一ㄔ吹模坷肟一ㄔ春笥肿隽诵┦裁矗课姨嵝蜒涸谝涣哪谌葜心男┦侵氐悖垦伎嫉慕峁隙ɑ崾牵河嫒嗽谔一ㄔ吹乃潘校肟一ㄔ春蟮那榻谟×考蚧U庋缺苊庋溗辣斥潱帜芄慌嘌矣谡趴诘南肮撸朔谥谌嗣媲八祷叭菀追傅牧街置♀斺敾蛘趴诮嵘唷⑿呱执佟⒂镂蘼状位蛐趴诳印⒗胩馇Ю铩⒉恢啤3て谘盗犯词瞿苤鸾ヌ岣哐目谕繁泶锬芰Γ唤鍪姑扛鲅芩祷岬馈⒕刑酰掖偈顾俏浦行乃伎嘉侍猓欣谂嘌岣哐乃嘉氡泶锵嘈鞯哪芰Α
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