图书城里的故事

　　鈥湸蠹易�好，午间阅读时间到了，快拿出书来，开始看书。鈥澣�、3班的班长在讲台前负责地指挥着同学看书。班上的几个调皮蛋，慢吞吞地弯下腰在书桌里翻腾着，王洋的嘴里还小声嘟囔着鈥溣挚词椤⒄婷痪⑩�濃�︹��

　　鈥溓肴�年级的班主任老师就位，组织好本班学生，准备参加购书实践活动鈥︹�︹��

　　这是学校配合开展儿童文学阅读、提高学生的阅读兴趣，特别安排的一次活动，以三年为试点，如果效果好，就推广到全年级。

　　北京国际图书城位于通州区台湖镇，是新华书店的图书集散中心。我们的活动就定在这里，活动有两项内容。一是组织学生参观鈥溚际槲幕�博物馆鈥澚私馔际榉⒄沟睦�史；二是组织学生购买图书，充实学生阅读素材。

　　我和班主任老师们组织学生首先来到了图书城三层的鈥溚际槲幕�博物馆鈥澖�行参观。因为王洋、李勇、刘金鹏是三班出名的捣蛋鬼，所以我始终跟三班的学生在一起。这三个家伙进了博物馆一直走在一起，对图书的起源传说发生的兴趣，特别是王洋一下子被鈥満油尖�潯⑩�溌迨殁�澱饬缴窕按�说吸引住了。你看不错眼珠地盯了那两个神秘的图案好一会儿，然后又细细地读起了文字，还不住地点头，好像领悟到了什么似的。我和班主任张老师看他这种表情，不禁好笑。张老师喃喃地感慨到：鈥溎训盟�还有这么认真的时候呀！鈥�

　　这时他又转过身去走到鈥満油尖�潯⑩�溌迨殁�澩及傅氖称肥滴锴埃�用手摸着上面的星位，嘴里不知叨念着什么。你看他时而用手比划，低头沉思，时而抬起头，默默冥想，然后再低下头看那些纹络，再闭目想，反复几次后，嘴角微微笑了一下，拉起李勇、刘金鹏追走在前面的同学去了。

　　购书的环节到，我们把学生带到儿童文学图书区，让学生自己选看图书，在回去的时候，把最喜欢的一两图书买下来。

　　我在图书城二层和三层巡视了一圈，嗯好，老师们对学生参加活动的教育和要求很到位，看学生的小手很干净，没有大声喧哗和跑动的现象。在人群中我忽然又发现他们三个的身影，他们三个依旧以王洋为首，在他的带领下在一排排书架间，认真的看着书的名字，不时拿起一本书来，看看目录、再看看内容，还不时的向那俩鈥溙�哥们鈥澖樯茏攀裁此频模�俨然一个小图书导购员。

　　离返回的时间还有一个多小时，随手拿了本《细节决定成败2》，我来到图书城西侧的阅读厅。这里已有几十个学生，围坐在小桌旁认真地看着刚选好的图书。我也找了一个小桌，坐下来翻看着刚拿的书《细节决定成败2》。是呀，书中一个个动人的例子，无不阐示着关注细节，把细节工作做好、做实，而成就主人公的非凡事业。而然也有因一个小小的细节没有做到位，而功亏一篑。我边看边想着鈥︹��

　　我若有所思地抬起头，环视了一下正在津津有味地，沉浸在书中的学生。忽然那三个又印入我的眼帘。想起在门后巡视阅读的时候，偷看到他是那么的不耐烦，一副誓与读书为仇的样子。而现在却是判若两人。他捧着一本厚厚的书，头也不抬地看着，眼睛飞快地扫过一行行的文字，这副样子，简直是一个鈥溞∈槌驸�潯Ｕ庋�的情景勾动了我的好奇心。我合上书，轻轻地走过去，在他身边坐下。他看到我来了，有些不好意思。鈥溈词裁词槟剽�澪仪雷藕退�说，鈥満牵�这么厚呀鈥潯Ｋ�把书翻过来，让我看了看书名。鈥準恰度�国》鈥潯ｂ�︹��

　　我各他聊着书中的内容和心目中的三国英雄，他也是侃侃而谈，可见知识面较广。当我问他今天有哪些收获时，更是让我大吃一惊。他不但给我说了鈥満油尖�潯⑩�溌迨殁�澋墓适拢�还把鈥満油尖�潯⑩�溌迨殁�澋男俏煌急沉讼吕矗�在桌上画给我看鈥︹��

　　我不禁惊讶了，这可是个捣蛋鬼，不爱看书，总是给班里捣乱，我就不知批评教育了他多少次了。看到他今天的表现，真的让我不知错。

　　他会记忆、能看书也爱看书，他在学校的表现是对我们僵化、死板教育的一种鈥湻纯光�潯�

　　他不是不爱看书，只不过不喜欢我们组织他们看书的方式，如果我们能关注他学习行为中的细节、了解他的学习需求、采用他喜欢的阅读方式，他会沉浸在书的海洋里，这不正是我们提倡的个性化教育方式吗？