诗意语文和本色语文的几点思量

　　在本色语文的话题渐趋温和、渐入理性的时候，在诗意语文的实践和探索更趋回归姿态、更入言语表现范畴的时候，重拾诗意语文和本色语文的关系话题，当有一种自然而然的从容面对和明月清风般的安静晤谈了。

　　于是，断想就成了一壶明前的龙井，茶香慢溢，若有若无。

　　1．境界 鈥斺�� 鈥溇辰玮�澮恢笔俏抑影�的一个语词，它的灵性、空性和无限禅意，自打遇见它的那一刻始，便渐渐地烙印在我生命的底色上。对鈥溇辰玮�潱�更多的是一种直观的觉着，如水在口、冷暖自知。偶有玩索，便有了这样的感悟：境界是一个三维的存在，它有鈥湵呓玮�澮濉⑩�溇秤鲡�澮搴外�湶愦吴�澮濉ｂ�湵呓玮�澨魍�其广度，鈥溇秤鲡�澊蛱狡渖疃龋�鈥湶愦吴�澱闪科涓叨取�

　　探讨本色语文的境界，当是边界、境遇和层次三个维度的统一。就境界的广度看，本色语文的边界就是语文的边界，或可断言：本色语文就是语文。就境界的深度看，本色语文的境遇，是就它所处的外部环境、课程语境而言的，新课程文化才是它的底色，本色语文是新课程语境下的语文。就境界的高度看，本色语文的层次，既是最基础的，也是最高端的。说本色语文是最基础的，是因为本色语文是对语文教学的底线要求，是一种大众化的、普适性的框定和廓清；说本色语文是最高端的，是就语文教学的个性、风格和气象而言的，本色语文是绚烂之极归于平淡的语文，是炉火纯青、大象无形的语文。

　　2．本色语文就是语文 鈥斺�� 本色语文不是某种语文，本色语文就是鈥溣镂拟�潯：挝解�湵旧�鈥潱库�湵旧�鈥澗褪潜纠疵婷病⒃�来颜色。本色语文，就是让语文回到原初的、本来的状态、质地和特征上去。一言以蔽之，本色语文就是回到鈥溣镂拟�澞嵌�去。杨在隋先生指出：语文课就是引导学生学习语文的课，是学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课。一句话，语文课就是鈥溣镂拟�澘危�本色语文就是本色的鈥溣镂拟�潯�