什么是愉快教学和平等参与
作为一名现代教育者,必须懂得:愉快教学不是课堂玩玩乐乐的教学,而是教师在热爱学生尊重学生的自主精神的基础上,设法营造课堂上愉快合作的氛围,充分的调动学生的学习兴趣,学生视学习为乐,原学、爱学,从而达到完成教学任务、开发智力和培养能力的目的。
愉快教学可操作的实验要素有以下几个方面:
1.教师教态大方,和蔼可请,语言风趣,情绪热烈,心情愉快;
2.视学生为朋友,对学生友好,说话和气,热爱学生;
3.对问题回答不对的学生部批评,不给学生打低分,尽量鼓励;
4.可在课间配合教学播放有关的音乐或进行舞蹈、游戏等活动(特别是低年级);
5.可结合课文讲述有趣的小故事。
平等参与就是学生在教师的帮助下,通过自主探讨、自主学习,获得新知识的过程。
平等参与可操作的实验要素有以下几方面:
1.教师摆正教学关系,转变以往的教学方法;
2.要以学生为主题,教师为主导,群体为目标;
3.要培养学生的个性发展,是全体学生都有所收获;
4.合理、科学的组织好每一节课,营造轻松、愉快的教学氛围。
愉快教学是事实平等参与的最佳效果。良好的师生关系,有助于课堂管理与教学的顺利进行。隔膜乃至对立的师生情绪会成为课堂管理的严重障碍,如果在学生心灵深处培养起师生间的友好情感,他就会把遵守课堂管理的各种规范,同时看成是维护师生间有好情感的需要。美国著名心理教育学家皮尔逊说过:鈥溛说玫绞ι陌梢匀プ龈髦纸淌λ不兜氖拢踔寥パ八畈桓行巳さ目颇俊b
《什么是愉快教学和平等参与》摘要:、开发智力和培养能力的目的。 愉快教学可操作的实验要素有以下几个方面: 1.教师教态大方,和蔼可请,语言风趣,情绪热烈,心情愉快; 2.视学生为朋友,对学生友好,说话和气,热爱学生; 3.对问题回答不对的学生部...
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