人教版数学第1册：《11～20各数的写法》教案

　　【教学内容】

　　11～20各数的写法（第75页）例3。

　　【教学目标】

　　1、使学生初步认识鈥準�位鈥潯⑩�湼鑫烩�潱�认识计数器；初步了解进制；能够正确地、迅速地读、写11～20各数。

　　2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。

　　【教学重点】

　　数位的认识。

　　【教学过程】

　　一、复习准备。

　　数数。

　　（1）从1数到20，从15数到9。

　　（2）从1起，2个2个地数，数到20。

　　猜数。

　　（1）10后面的一个数是多少？

　　（2）20前面的一个数是多少？

　　（3）14和16中间的一个数是多少？

　　（4）8个一和1个十组成的数是多少？]

　　今天这节课我们来学习11～20各数的写法。

　　二、认识数位。

　　1、学生在磁力板上放小棒，边放边数鈥�1根、2根鈥︹��9根，再放1根是几根？鈥�

　　[教师把10根小棒捆成一捆，在1捆的右边放4根小棒。问学生现在共有几根小棒？]

　　2、告诉学生：右边的4根表示4个一，所在的位置叫个位。

　　左边的1捆表示1个十，所在的位置叫十位。

　　a)利用计数器直观写数。

　　（1）出示计数器，教师介绍：从右起第一档叫个位，第二档叫十位。十位上有几个珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。

　　（2）出示一捆零4根小棒。问：共有几根小棒？14里面有几个十和几个一？生答后，师把一捆小棒放在数位表十位的上面，把4根小棒放在个位的上面。师边说边板书：有1个十就在十位上写1，有4个一就在个位上写4。

　　（3）学生自己摆出1捆零7根小棒。问： 17里面有几个十和几个一？指名上台把1捆小棒和7根小棒分别放在数位表上相应的位置。再叫学生在数位表下相应的位置写数字17，并说说为什么这样写？

　　（4）出示2捆小棒，先让学生放在数位表上合适的位置，再对着数位表写数。

　　[组织学生讨论：有2个十在哪一位上写几？个位上一个也没有怎么办？]

　　出示2根小棒，指名上台放法，再写数。比较两处鈥�2鈥潱�说出各表示什么意思。同时强调：鈥�20鈥澋母鑫簧系�0不能丢。

　　（5）小结：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。

　　3、巩固练习。

　　a)完成75页第1、2、3题。

　　b)听老师读数，学生写数：18 20 17 16 14 12

　　c)看图写数：十七 十三 二十 十八 十四

　　d)按从大到小的顺序排列下面各数。

　　15 9 13 8 20 17 1

　　【教学反思】

　　本节课能够根据低年级学生的年龄和心理特点，创设生动有趣的情境，让学生在情境中积极参与数学活动，通过动手操作、合作交流。充分感知10个一是一个十。利用计数器形象直观的让学生能正确地读写20以内的数。