借助实例谈谈怎样评价学生的习作
对于学生而言，作文难，难于鈥︹�Σ凰的延谏锨嗵熘辽僖材延诔挝牧恕Ｕ怯捎诤芏嘌孕醋魑挠形纺亚樾鳎旁椒⑹瓜白鹘萄О仙婕枘眩嘉⑶楦惺芟蓿比痪托床怀龊米髌防矗绞切床缓茫绞敲桓芯酰绞抢恋眯矗庋裥匝废吕矗魑慕萄Р荒岩材蚜恕Ｕ攵哉庵智榭觯岷衔野嗍导饰侍猓也捎昧艘韵伦魑钠兰鄄呗裕�
一、择其优者办墙报
无论学生写得好坏，总能在矮子里边拔出将军来，我牺牲自己的休息时间（呵呵，不牺牲休息时间也是不行的，单位事情太多，一天8小时工作时间干正经事还不够呢！）把学生每一次作品中选择10％左右的优秀作品打印出来。一式三份，一份当众送给学生留做纪念；一份贴在墙报上；一份班级保存，订成作文选刊，给孩子的感觉就是投稿采用了一样，激发他的积极性和信心，忽悠着他想写出好作文，愿意多练笔多读书，还装点了教室，有了文化氛围，一举数得，何乐而不为呢？
二、与班级管理制度接轨，给学生以实惠
我班采用评分制管理办法，具体操作方法与本题无关，不再赘述，简而言之，就是谁分多谁最后就能评先评优，分少者再优秀也免谈。凡是作品被选入墙报的小作者每篇文章都有不菲的加分回报，学生们眼睛馋馋的过程中，想写作文，想写好作文的心思也就有了。
三、根据不同用途，分别进行评论
以上说过，我班的优秀作文除了要写在作文本上以外，还要推荐到班级墙报中，由于二者的目的和评论的作用不同，我采用了不同的评论方式。
墙报上的文章，是为了向学生展示和介绍，一般我都是以第三者的口吻，评点的重点在于文章特色、优点和需要改进之处。设计这三个评论点我是有过细致的考虑的：首先，我没有很多时间对学生的作品长篇大论的评论，只能选取点；其次，展示的目的在于让其他学生从身边找到榜样，拉近困难学生和作文的距离，因此文章特色或优点为必评点；第三，选上的作品对于学生来说不仅仅是学困生有了学习的反光镜，它也在于提供两个信念：被选上文章的作者要知道：自己的作文并不是完美的，还有很多需要改进的地方，不能得意忘形；对全体学生而言，这也是一个学习修改作文的窗口，被选上的作品也不是高不可攀的，你完全有力量超过它！
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