（1）用被减数减去差，看是不是等于减数。

　　（2）用差加减数看是不是等于被减数。

　　师边讲边点课件演示给学生看减法验算的过程。

　　【设计意图】 （1）放手让学生去探索减法验算方法的多样性，体验验算方法的多样化。由于学生在学习加法验算时已经了解了如何进行验算，这里应当充分体现学生自主探索，让学生观察减法算式的各部分关系，提出验算的方法。师总结验算方法，让更规范的语言归纳减法验算的方法。（2）把本节课的学习重点分为两部分来进行，由加法的验算过渡到减的验算，削减了学生学习的难度，让学生体验出加减法验算方法的多样化，让学生掌握验算方法。

　　三、梳理知识，总结升华

　　师：这节课大家帮东东把问题解决了，那同学们这节课有什么收获呢？

　　生谈收获，之后师总结：

　　验算加法：1）交换加数的位置再加一遍，看和是不是相同。

　　2）用和减一个加数，是不是等于另一个加数。

　　验算减法：1）用被减数减去差，看是不是等于减数。

　　2）用差加减数看是不是等于被减数。

　　师：同学们，以后为了保证计算结果的正确性，一定要养成认真检验的好习惯，在做加减法的题目时，一定要养成验算的习惯。

　　【设计意图】 引导学生利用加减法各部分之间的关系来进行验算。

　　四、总结本节内容并布置作业：

　　完成课本第30到31页7——9题。

　　师提要求：认真独立完成，书写认真规范。