教学目标：

　　1．认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。

　　3．初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学准备：

　　1．生字卡片、课件、牛顿发现苹果落地的故事的动画。

　　2．“磁石引力实验”，“两个铁球同进落地”的实验。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、游戏导入

　　同学们，你们喜欢做游戏吗?今天，老师和你们一起做抛硬币游戏，看谁抛得最高。（师生同做），不管我们抛得多高，最后它们总是会掉下来。想知道这是什么原因吗?读懂了这篇课文，你们就找到答案了。（板书课题、齐读）

　　二、朗读感悟、学习课文

　　1．组织学生自由读课文，思考并讨论地球爷爷的手是什么样的?（讨论过程，教师和学生要及时补充）

　　a．学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考老师提出的问题。

　　b．学生交流后得出：地球爷爷的手是地心引力。

　　c．朗读地球爷爷的话。（第十自然段）

　　2．教师给学生用磁铁做个演示。

　　（生认真观察）

　　3．生理解第10自然段中省略号的意思，并补充地球爷爷的手还有什么作用?

　　小结：通过本节课的学习，我们知道了地球有地心引力

　　谁还能说一说生活中有哪些这样的例子。

　　第二课时

　　一、导言引入

　　通过上节课的学习，我们知道了地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力，这节课我们继续学习。

　　二、分角色朗读，加深理解

　　1．组织学生以小组为单位分角色朗读，练后检查。

　　2．分组分角色进行表演朗读、准备比赛。

　　（1）练习读好小猴子的话。

　　（欢快──第二自然段；请求──而且有礼貌──第四自然段，奇怪──第八自然段）

　　（2）练习读好小兔子的话。

　　（有礼貌──第六自然段；奇怪──第九自然段）

　　（3）练习读好猴爸爸的语气。

　　（慈祥、和蔼──第七自然段）

　　（4）练习读好地球爷爷的话。

　　（声音缓慢，粗壮有力）

　　3．评价。评出优胜小组。

　　三、巩固识字，指导写字

　　1．引导学生交流，这篇课文你又认识了几个生字?

　　（1）学生自主交流自己认识了几个生字。

　　（2）说出自己的识字方法。

　　（3）领读生字，组词。

　　（4）仔细观察每个字的构字特点。

　　2．指导学生在田字格内写字。

　　（“刚”字应左宽右窄，其余字则相反，“北”字的笔顺要正确）

　　四、实践活动

　　小试验：地球的引力

　　1．想想做做：小组讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。

　　2．讨论并实验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地?

　　小结：同学们，只要你们留心身边的事物、就会发现有很多科学道理蕴含其中。