教学目的：

　　1.认识“司、假”等１３个生字，培养学生的自主识字的能力。会写“别、到”等６个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习运用事情的起因、经过、结果的方法背诵课文。

　　3.理解课文内容，感悟司马光勇敢、机智的品格。能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。

　　教学重点：

　　1.认识生字，有感情地朗读课文。

　　2.通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。

　　课前准备：

　　1.学生：

　　⑴　搜集有关司马光的资料。

　　⑵　认读字卡片。

　　2.教师：

　　⑴　吹塑纸剪成假山、水缸。

　　⑵　课文插图，第４、５自然段的文字。

　　课时安排：

　　２课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入、揭示课题

　　（出示司马光的图片）师：同学们，你们看！这是一位古时候的人，他的名字叫司马光。他是一位有名的人。今天，我们学习的课文写的就是他小时侯的事。

　　（板书课题 ２０、司马光）

　　（从图入手，引出课题，激起学生对司马光了解的愿望。）

　　二、自主识字，初读感知

　　1.让学生选择自己喜欢的方法认字，读通课文：

　　⑴　借助拼音。

　　⑵　问别人。

　　⑶　联系上下文猜字。

　　⑷　听别人读。

　　2.同桌互读正音：

　　3.指名读课文。其他小朋友认真听，评一评读得怎么样。

　　（学生评价订正读音，教师随机利用卡片指导学生巩固认读字。）

　　4.运用游戏，检查学生识字情况。

　　师：现在我们要把生字朋友从课文中请到我的生字卡片上，看大家还认不认识？

　　出示生字卡片，用“摘字”的游戏识字。

　　（方法：把字贴在黑板上认识哪个字就摘哪个字来读，其他学生跟读。）

　　让学生在小组里摘字，说说用什么方法认识这些字的。

　　师：谁来说一说哪几个生字用换偏旁的方法来记住的？

　　叫──收　　球──救

　　师用“开火车”的游戏检查学生识字情况。

　　5.把生字朋友送回课文的家中，全班齐读课文。想一想，课文写了司马光干什么？用简短的话说一说。

　　（低年级语文教学的重点是识字，为了达到这一目的，重要的是教给学生识字的方法，授人以鱼，不如授人以渔。因此，在出示了四种识字方法，这样既复习巩固了原有的知识，又培养了学生运用已有知识的能力。同时为了让学生识起字来饶有兴趣，在教学中引入游戏。这样能调动学生识字的积极性，提高识字效率，巩固识字效果。）