语文三年级下《编写故事》教学设计

2014-08-28  | 教学 编写 故事 

  教学内容    编写故事

  教学目标

  知识与技能

  1.学会根据词语从生活中选取故事。

  2.能够根据漫画或特定的词语提示,通过想象编成一个完整的故事。学会按一定顺序记叙,表达要通顺,语言要生动。

  3、发挥想象力,提高语言表达能力。

  过程与方法

  能够词语通过想象编成一个完整的故事。

  情感态度与价值观

  培养习作兴趣

  教学重点

  能够选取漫画或特定的词语提示,结合生活实际,通过想象编成一个完整的故事。

  教学难点

  事结合生活实际,发挥想象,大胆表达

  教具学具

  教学过程

  方案说明

  一、课前评文

  习作小明星

  二、读要求,明任务

  师:这节课又是我们最喜欢的习作课,下面让我们一起看一看本次习作的任务是什么?

  1.指名读要求,其他学生思考:此次习作任务是什么?

  2.最后请学生说一说自己的理解,教师相机指导。

  3、明确本次习作的内容是写故事作文。。

  三、拓思路,展个性

  同学们说得真好,这节课我们就试着用词语编写故事。

  1、出示词语“小明、乐乐、足球”根据这组词语你想编写一个什么故事呢?用一句话说出来。

  2、其实还有许多词语我们也可以编写故事比如:爷爷、孙子、象棋,再比如老师、小美、作业本。下面请同学们自己写一组词语要求是:两个人物一个物品。请同学们写在练习本上。

  3、请同学们在小组内讨论一下,选出一组词语作为我们本次习作的内容可以是老师准备的,也可以是你们组内成员想的。标准是:贴近生活的,你经历过的,看到的能编写出生动故事的。

  4、汇报选题

  四、赏范文,学写法

  同学们现在已经很着急了想把作文写出来。先别急究竟应该怎样把故事精彩呢?老师为大家带来了一片三年级小朋友的作文

  (课件出示习作范文)

  1.学生自由读范文

  要求学生通过查字典、问老师、问同学等方法学会不认识的字。

  2.检查学生读文情况

  运用“开火车”读课文的方法进行。可采用一人读课文,其他人注意听,发现错误者接着读的方式进行。

  3.说说范文主要内容是什么?

  介绍文章六要素

  4.总结写作方法:

  (1)作者是用什么方法命题的?还可以怎样写题目?

  (2)文章采用的开头方式是什么?还可以怎样开头?

  (3)文章的中间部分写什么?怎么写具体的?

  相机学习人物刻画法。

  (4)文章的结尾方式是什么?还可以怎样结尾?

  五、入情境,积素材

  根据需要以小组合作的方式进行情境模

  六、说经历,展个性

  经过情境模拟之后,鼓励学生说一说经历。说的时候要重点突出本次习作目标,尝试使用 “超市” 的中词、句、段。

  引起学生兴趣。

  教师要给学生必要的启发

  学习写作方法。

  为观察做好充足的准备。

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《语文三年级下“编写故事”教学设计》摘要:指名读要求,其他学生思考:此次习作任务是什么? 2.最后请学生说一说自己的理解,教师相机指导。 3、明确本次习作的内容是写故事作文。。 三、拓思路,展个性 同学们说得真好,这节课我们就试着用词语编写故事。 1...
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