片段：

　　师：同学们往这儿看，这是什么地方呀？（画图）

　　生：禾田。

　　师：老师这儿的禾田和曼谷的禾田一样吗？

　　生：不一样。

　　师：你们看到的泰国曼谷近郊的禾田什么样？说一说。

　　生：我看到的泰国曼谷的禾田是绿油油的。

　　师：那我们就来看看吧，同学们，绿油油的禾田，这是不是绿油油呀？

　　生：不是。

　　师：这绿油油的禾田应该是怎么样的呢？你们说，老师来画，停不停呀？

　　生：不停。

　　师：看来这“绿油油”指的不是一小块，是一大片绿，同学们感悟的真好。

　　生：停。

　　师：真是绿油油，我还不满意，注意看绿油油的“油”，三点水的油，这草光是一大片长得像，还得怎么样？

　　生：还有亮光，阳光一照放着光泽。

　　师：同学们，你们想象这绿油油的禾田，把你们的感受读出来。

　　生：绿油油。（非常投入、陶醉地）

　　赏析：（老师通过板画指导学生理解绿油油，老师采用了直观形象的方式，学生易于接受，且理解起来非常简单，学生还兴趣浓厚。）

　　师：还有什么？点缀着淡紫色野花的草地。

　　师：谁到前面来点缀点缀。师：这里有深紫色，也有淡紫色。请选择选择。

　　生：（上前选择）

　　师：这是什么颜色？

　　生：深紫。

　　师：跟它相比较，这个就叫做——：我要问你，你画这个花为什么要有一定的距离呢？

　　生：因为挨在一起就不叫点缀了，就叫连着了。（笑声）

　　师：对，所以你画的草地上盛开的花是——

　　生：星星点点。

　　师：你们看啊，这样一片草地。有这样星星点点的淡紫色的野花，就叫——

　　生：点缀。

　　师：这一点缀呀，我们的草地就更美了。

　　师：那你们看，今天为了让你们体会，窦老师穿的衣服是一种颜色，你们看我的衣服上点缀了什么？

　　生：窦老师外衣的领子上点缀了一朵小花。

　　师：怎么样？

　　生：漂亮。

　　师：对了，这也叫什么？

　　生：点缀。

　　师：你们看看，你们穿的校服，要是只有白色、黄色，多难看啦。于是设计师们，用上一条红色、黄色，这么一点缀，真是漂亮。

　　师：同学们这回你们再读这个词，感受可就不一样了。

　　生：“绿油油的和点缀着淡紫色野花的草地一直延伸到海边。”（生美美地）

　　师：这景色真是太美了。

　　赏析：窦老师在教学生认识“点缀”一词这个环节设计的真妙，先是让学生上台演示“绿油油的草地点缀着淡紫色的野花”该怎么画，很轻松就让学生明白了什么是“点缀”，然后通过让学生观察老师的衣服、学生的校服上点缀的颜色或图案，把词语和生活联系到了一起，明白了“点缀”的感情色彩，从而使学生更好地理解文中的 “绿油油的和点缀着淡紫色野花的草地一直延伸到海边”这一句话。）