一、谜语导课，激发兴趣

　　师：“孩子们，准备好了吗？”

　　生：“准备好了”

　　师：“上课”

　　生：“起立，老师好！”

　　师：“同学们好！

　　师：“孩子们，知道吗，在我们每个人的身边都有一位默默陪伴你的好朋友，不过它呀特别调皮，今天我们就用猜字谜的形式猜猜它是谁。

　　师：“你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟我走，就是从来不开口，我走它也走，我停它也停，大家猜猜它—是—谁。

　　生：影子

　　生：是影子

　　师：孩子们真聪明一猜就中，它呀就是—影子（出示幻灯片，影子）

　　注意影子的影是后鼻音，子读轻声。

　　生：齐读“影子”

　　师：孩子们，你能说出你朋友的名字，那你能用什么方法记住它的名字，开动脑筋想一下，怎么记住它的名字

　　生：“联系生活实际，影子的影，就是平时阳光照着我们，就会有影子。

　　师：你真聪明，阳光平时照着我们，就会有影子（师把识字方法“联系生活实际”贴在黑板上）

　　生：可以加一加，日头的日加三点水，加上东京的京，就是影子的影。

　　师：“这可不是三点水，这是今天我们学习的“三撇儿”

　　生齐读：三撇儿

　　师：孩子们，看图，图上有什么？

　　生：太阳

　　师：太阳下面有个叫京京的小女孩在看自己的影子，日下京京找影子，就是影子的“影”。

　　二、初读课文，自主识字，读准字音

　　师：孩子们影子不仅调皮，而且特别的神奇和有趣，现在就让我们一起从课文中去寻找影子的神奇。遇到不会拼读的音节应该怎样？

　　生：问老师

　　生：问同学

　　师：孩子们，下面的时间就交给你们，拿出书来，用心的去读，用最漂亮的符号，划出影子的神奇，开始读第一段吧。

　　生（自读课文边读边划，师巡回指导）

　　师：有的同学不仅拼出了影子的神奇，还跟同学一起交流，其他同学要加油呀！

　　三、精读课文，解决字义

　　师：你找到了怎样神奇的影子

　　生：影子有时在前有时在后

　　生：影子可以常常跟着我们（孩子有点口吃，师及时表扬。）

　　师：孩子不要着急，慢慢说。

　　生：它的神奇就像一条小黑狗。