中班语言《神奇的小雨滴》教案与反思（附说课）

　　教学意图：

　　神奇的大自然不仅给孩子们以好奇和幻想,更是激发他们丰富的艺术想象和热爱大自然的动力。天空中的云从哪来?为什么云有各种颜色?云里面装了什么?雨从哪里来?......这些为什么,经常出现在孩子们脑海里。

　　教学目标：

　　1、理解作品的内容和意境，丰富相应的词汇。

　　2、在活动中培养耐心倾听的习惯，萌发热爱大自然的情感。

　　3、理解、欣赏散文内容，感受散文的意境美。

　　4、大胆想象，尝试用绘画方式表现春雨带来的神奇变化。

　　教学重点：

　　理解作品的内容和意境。

　　教学难点：

　　能够用完整的话描述自己身边的景物。

　　教学准备：

　　教具学具准备：电脑课件，字卡（“神奇”、“长出”、“开出”、“游出”、“敲响”），录音机，磁带，小鼓一面。

　　知识经验准备：活动前向幼儿介绍一些有关动植物生长的知识。

　　教学过程

　　播放歌曲《小雨点》，幼儿自由舞蹈，导人活动。

　　播放雷雨声录音，提问：小雨点从天空落下来，像什么？发出什么声音？

　　教师展示电脑课件，启发幼儿从几个不同的角度加以欣赏。

　　提问：

　　①雨点落到什么地方？长出什么？鼓励幼儿用身体动作去理解“长出”、“游出”、“开出”。

　　②雨点落到雨伞上发出的声音，让你想到什么？

　　欣赏配乐诗朗诵。让幼儿闭上眼睛完整欣赏，充分感受诗歌优美的意境。

　　提问：

　　为什么说雨点是神奇的？启发幼儿用一句完整的话描述美丽的大自然，教幼儿要爱护大自然。

　　活动拓展：

　　请幼儿根据儿童诗的结构，进行简单的仿编。

　　活动渗透

　　美术活动：启发幼儿把对雨天的感受用绘画的形式表现出来。

　　科学领域活动：向幼儿介绍一些动植物生长的知识。

　　园内渗透：将散文中各个画面内容附上相应的字卡，张贴在活动室墙面上，让幼儿自由讲述。

　　园景中渗透：下雨天带幼儿到户外去看雨、听雨。

　　家庭中渗透：雨天让家长引导幼儿看雨，启发幼儿大胆想象。

　　附儿童诗：

　　《神奇的小雨滴》

　　“刷刷刷！”云妈妈把雨点儿当种子从空中播下……播进竹园，长出春笋儿。

　　播进草丛，钻出蘑菇儿。

　　播进树林，开出花朵儿。

　　播进池塘，游出蝌蚪儿……雨点儿，落到雨伞上，敲响了一面面小彩鼓：叮叮咚！叮叮冬！

　　雨点儿，顺着雨伞滑到地上，开出一朵朵水花花。

　　水花花，笑嘻嘻，亲亲娃娃们的脚丫丫。

　　哦，娃娃们也长高啦！

　　教学拓展：

　　此次活动后，教师可以拓展进行“神奇的云、神奇的风”等活动。师幼互动活动，可以向多个层次铺开。

　　将幼儿仿编的儿童诗制作成电脑课件，图文并茂使诗歌更形象生动。

　　将幼儿仿编的儿童诗张贴在家园联系栏或家园联系手册中，把活动延伸到家庭，让家长和幼儿互动，仿编更多的儿童诗，让幼儿体验成功的快乐。

　　注意事项：

　　教师的声态语言要优美，富有感染力，引领幼儿进人儿歌的境界。

　　教师要积极鼓励每一位幼儿，肯定他们的点滴进步。

　　在幼儿仿编过程中，教师可恰当进行点拨，使儿歌更加精彩。

　　教学反思：

　　活动注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然，更加热爱生活。本活动语言清新而俏皮，很符合中班幼儿的欣赏品味。活动中，教师通过电脑课件、配乐磁带等辅助手段，引导幼儿掌握儿童诗，体会诗歌的语言和意境。在此基础之上，引导幼儿学习仿编儿童诗，扩大了幼儿的想象空间，提升了幼儿运用语言的能力。活动设计符合中班幼儿全语言教育“能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面”这一目标。培养了幼儿相互协作的能力和创造力，同时也培养幼儿积极、主动参与音乐活动和感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。

　　《神奇的小雨滴》说课稿

　　一、说设计意图

　　春天是个美丽的季节，春天，小草绿了，披上了一件绿油油的新装。春天，万物复苏，白花争艳。春天还是个多雨的季节，小雨点亮亮晶晶，像是一串串细细的宝石项链，一场春雨，让孩子们也变得特别的兴奋、特别的感兴趣，“看，雨点落在了大型玩具上了！”“咦，花瓣上也有雨点”有的孩子还问老师“老师，雨是从哪里来的呢？”。《纲要》中指出教育的内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的实事物和问题“，再者“环境时重要的教育资源”，所以我从幼儿的兴趣出

　　二、说教材

　　散文《神奇的小雨滴》以形象拟人的手法表达了雨点的神奇力量，文中的一些形容词如红艳艳、绿油油即形象生动的描绘了春天给大地带来的勃勃生机、万紫千红，有丰富了幼儿的词汇，通过知识点的分析文中前三句是重复的排比句，多是重复的句式，文中的词语都是ABB型的词语，理解散文诗所需要的经验基础有对云的认识、以及下雨之前天空中的特殊情形的感知、还有对春天的特点的认识，因此我将这个语言活动的年龄段定为中班的下学期，因为此时正好是春天可以在前期丰富幼儿的经验基础，文中的句式和词语中班幼儿已有能力习得，符合幼儿最近发展区的规律。因此本次活动的目标定为：

　　三、说活动目标

　　1.幼儿欣赏理解散文诗的内容。

　　2.感受春雨给大自然带来的勃勃生机，萌发幼儿探索更多的春雨的神奇之处的欲望。

　　3.学会仿编创生“云娃娃落在哪里，哪里就长出…”，学说词语红艳艳、绿油油。

　　教学重点：理解散文诗的内容，感受散文诗美的意境，学说“云娃娃把雨点洒在…就长出”。

　　教学难点：感受春雨的神奇与特别之处，创编散文诗。

　　物质准备：多媒体课件，小草、小花、蘑菇、小蝌蚪的图片。帮助幼儿感受散文诗的意境，理解散文诗的内容。

　　经验准备：平常多观察野外的小草、蘑菇、小花、小蝌蚪在雨后的形象。丰富直接经验，利于知识的建构。

　　中班幼儿思维虽然有了抽象思维的萌芽，但还是以直观形象性为主，间接经验已经有一些，但水平上参差不齐，因此需要老师做前期经验的准备，而丰富的动画和音乐为幼儿营造了一个幼儿想说、敢说、乐于说的环境。充分调动幼儿的积极性。