（6）这个y和我们以前学得哪个拼音字母读音很像？(区别y和i)

　　（7）这声母 y 和单韵母 i 读音差不多，他们就成了一对很好的朋友，整天在一起，变成了一个音节yi，它呀就是整体认读音节（出示）跟老师读、指名读、男女生比赛读

　　（8）瞧，戴上帽子后该怎么读呢？（课件出示带调的音节 yi ）自由练读、指名读、齐读

　　（9）你能帮他们找个朋友，为他们组词吗？（四声组词）

　　师：呀！这些词语就在我们日常生活中，原来拼音朋友一直在我们身边，只要我们细心观察，开动小脑筋就会发现。

　　2．这幅图上又画了什么呀？(课件出示图片）

　　（1）房屋的“屋”和我们要学的这个声母又差不多。

　　出示：w　　　　教师领读　　指名读　　开火车读

　　（2）看w像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗？（屋顶相连www）

　　（3）w 和我们以前学的哪个字母读音很像？（区别w和u）

　　（4）这两个拼音字母又成了一对好朋友，也组成了一个整体认读音节。出示：wu

　　教师领读　　指名读　　小组比赛读

　　（5）那戴上帽子后又怎么读？（出示四声）

　　自由练读　　教师领读　　齐读

　　（6）你也能为这些音节找朋友吗，看谁找得多！

　　3.教学 yu

　　（1）师：单韵母ü看到i 和 u 都都找到了他们的好朋友，成天在一起，还组成了整体认读音节，很羡慕，他呀也想的找一个好朋友，也组成一个整体认读音节，这天，他看到了y，他很想和他成为好朋友，他该怎么做呀？（学生交流）

　　（2）小结：ü这么有礼貌，相信y肯定愿意和他交朋友的，你们看，ü把墨镜摘掉了，和 y 手拉手成了好朋友，组成了整体认读音节。

　　（出示yu）跟读、开火车读、齐读

　　（3）谁来读读戴上帽子后的音节？（出示四声）

　　指名读、分组读、齐读

　　（4）这些音节也好想有朋友，我们来帮帮他们吧！（学生用四声组词）

　　（5）比比谁最棒，能把三组连起来读！

　　四、教学书写 y w

　　师：刚才，我们认识声母家族的最后两个朋友，现在我们要比一比，谁能把他们写神气！

　　（出示：笔顺图）

　　1.由几笔组成，先写什么，后写什么？

　　（y 由两笔写成，一笔“右斜”，二笔“左斜弯”。 w 由两个 v 写成，v“斜下斜上”）

　　2.每一笔写在哪个位置。

　　3.上台交流。

　　4.分别书写，描红。