北师大版课文上册《冬天是个魔术师》教学设计
学习目标
★识字12个,能正确读、认、写。
★有感情地朗读课文,在读中理解课文内容,培养学生喜爱冬天,热爱大自然的情感。
教学重难点
★识字12个,能正确读、认、写。会认7个生字。
★有感情地朗读课文。
教学准备
课件,生字卡片。
课时:两课时
教学设计
第一课时
一、激趣导入,揭示课题。
1、我神秘对孩子们地说:“今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师(板书
“魔术师”)。你们想知道它是谁吗?(板书“?”)让我们一起来看一看,猜一猜吧!
2、紧接着:利用课件播放迷人的冬景:奇特瑰丽的哈尔滨冰雕,大雪覆盖的森林、公园、山川,银装素裹的大地,红艳夺目的雪中野果,小孩子们正在堆雪人、尽情地打雪仗……
师:同学们看了刚才的画面,你们知道这个神奇的魔术师是谁呢?(冬天。)
3、师:我现在擦掉 “?”写上“冬天是个”,让我们一起学习课文《冬天是个魔术师》。(齐读课题)
二、师生共同探究学习。
(一)初步感知课文、识字
1、自由轻声朗读用课文,用铅笔在不认识的字下面作好标记。
2、找到了不认识的字,请大家用自己喜欢的方式,与小组成员共同讨论识字。
3、小组成员的互相帮助,共同寻找识记生字的方法,相邻同学互相当小老师学习生字。
(二)检查识字的情况
1、齐读生字:课件演示生字和生词,要求每个生字、生词读两遍。
2、请小老师带读。
3、抢读比赛。(课件出示生字)鼠标点哪一个,就马上读出字音。
(三)游戏巩固
1、同学们刚才的收获真大,你们可不能骄傲,接下来我想请大家认识一下这些生字娃娃,看谁认得又快又多。
2、冬天这个魔术师可高兴了,他想和大家做一个有趣的游戏,你们喜欢吗?出示用纸片做出小雪花形状的生字卡片请出小老师进行抽读。
3、同学们真棒,把字都读对了。但是,老师还要检查你们有什么好办法,把生字宝宝都能记住,大家可以用顺口溜、猜字谜语、拆字法、比较法……
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