教材分析

　　本文内容是一首古诗《画鸡》，作者唐寅。全诗描绘了一只红冠白羽、漂亮威严的雄鸡。古诗不用讲解，学生反复朗读，看看插图大致领会就行了。重点是用多种形式激发学生读诗的兴趣，在反复朗读、背诵中增加语言积累。朗读仍要借助拼音读准字音，读出诗句的节奏感。

　　教学建议

　　全诗四行两句，刻画了一只大公鸡的形象，栩栩如生。教学中要把重点放在读书上，力求达到在读中感知大公鸡雄赳赳的形象和高亢的啼叫，感悟古诗的韵律美。

　　教学目标

　　一、知识教学点

　　1．学会鈥溒健⑸�、千、门、万、户鈥澚�个生字，认识部首鈥�?

　　2．认识鈥溂Α⒙�、雪、轻、言、语鈥澚�个字

　　3．朗读、背诵课文

　　二、能力训练点

　　观察说话能力

　　三、德育渗透点

　　学习公鸡的勤劳，不懒惰

　　教学重点

　　掌握本课生字词

　　教学难点

　　理解句子意思，练习说话

　　解决办法

　　通过猜谜语，画公鸡，说公鸡等方法来解决

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　一、 猜一猜

　　课件出示一则谜语鈥溚反鞔蠛烀保�身披五彩衣，清晨叫一曲，红日东方起。鈥潱�绿色的草地上，四行谜面逐行跳出，美丽的画面配上老师的朗读，学生异口同声猜出是鈥湽�鸡鈥潱�启发学生鈥溎闶窃趺床鲁隼吹模库�潱�有了学生自己的想象和看到、听到的感性认识，学生对公鸡的特点已有了初步的认识。很有兴趣来学习这首关于公鸡的古诗。在此基础上，教学进入下一阶段。

　　二、读一读

　　1、导入

　　师：听你这么一说，我对小公鸡也喜欢起来了，不过老师对大公鸡更喜欢。（贴鈥湸蠊�鸡鈥潱┙裉欤�我们要学习的古诗《画鸡》就是写大公鸡的。（板书课题）带读课题，我相信你们学完了课文，一定喜欢大公鸡的。

　　大家想知道课文写了大公鸡的什么吗？（想）好，请大家打开，边看课文边听老师范读课文，注意听准每个字的读音。

　　2、简介作者

　　（1）师：同学们听了老师的朗读课文后，你们觉得大公鸡漂亮吗？你们知道是谁把大公鸡写得这么漂亮吗？大家刚才还表现得不错，老师就告诉大家吧。