一年级上册《我的家》教学反思
一年级语文教材中的《我的家》是观察说话类课型。新课标对一、二年级学生在口语交际方面要求达到的目标是:学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯;能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容;与别人交谈,态度自然大方,有礼貌;有表达的自信心,积极参加讨论,对感兴趣的话题发表意见。
根据这些目标,我对这课做了这样的设计:
1、构建开放式的课堂体系。借助与课型有关的歌曲、录音、图片及儿歌,通过学生自我介绍,创造情境,师生互动,让学生动手、动脑、动口,激发学生的口头表达的兴趣。
2、为学生提供自主选择、互助合作的机会。
3、教学过程大致分为:以鈥溂意澱庖恢魈馕迹ü慕樯芨兄疤猓Ъ浣涣魈致郏缸约旱募遥佣盗费拟溗碘潱涣私獗鹑说募遥浠テ烙镅员泶锏挠拧⑷钡悖佣盗费拟溙潱灰宰杂山樯艿男问教讣遥佣盗费目谟锉泶锬芰敖患誓芰Γ蛔プ】翁醚惚ǖ纳凉獾悖遭湴澪咚鞔瓷枨榫常辜彝ネ暾暗デ准彝サ难挤直鹗艿角楦醒占敖逃逃劝〖彝ィ嗉洞蠹彝ァ
通过执教实践,我认为本课有以下特点:
1、教学环节设计得较合理,对学生说话要求采用由易到难、循序渐进的教学方式,体现了低部口语交际的特点。
2、注重训练学生的鈥溗碘澆⒔谈欢ǖ乃祷胺椒ǎ蛔⒅匮盗费拟溙潱逑衷谘ハ嗥兰壅庖换方冢蚱屏说ヒ坏囊笱溗碘澋男问健
3、双向互动,教师和学生共同活动,学生学习兴趣较浓,能积极参与,形成民主和谐的气氛。
4、努力创设情境,增加口语交际的实践机会,学生参与面较广。
5、抓住鈥湴澱庖恢飨撸免湴澴鲋鳎醚徕溗导意澑萌绾吴湴意潯
6、把口语交际课与写话训练巧妙结合,使学生学会说话的同时学会写一段完整的话,为写作打好基础、作好铺垫。
7、鼓励合作学习,采用小组奖励积分的形式使小组协作学习落到实处,在调动学生发言积极性上起到较大促进作用。
然而通过本节课我也看到自己在教学方面存在着一些需改进之处:
1、口语交际课重在训练学生的口语能力,课堂上,学生的语言表达不够规范时教师应及时纠正,进行正确的引导。
2、应做到注重每个学生的发展,对于个别口语表达能力差的同学,要多做指导。
3、创设情境的手段还可以多样化,从而更好的激起学生说的需要和说的愿望。
4、要注重求异思维的发展,课堂上,对学生的说话方法和其他同学不同的应及时给予鼓励。
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