小学数学一下:《上下、前后、左右》课堂教学
教学目标:
1. 在具体活动中,让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。
2. 能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
3. 初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4. 使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学内容:
人教社义务教育课程标准数学实验教科书第二册第5~9页。
教具、学具准备:
各种动物图片(猴、大象、公鸡、狮子、小兔),多媒体课件。
教学设计:
一、创设情景,感知位置
师:现在交通便捷,非常有序,司机和小朋友都很遵守交通规则,想不想去看一看呢?请看画面。(①汽车通过十字路口,行人在等待;②汽车停止前进,行人通过斑马线。)
二、仔细观察,理解位置
1. 上、下。
师:这么有序的交通,你知道是什么在指挥吗?(红绿灯。)
师:对,是红绿灯,它的作用可真大。
师:请小朋友们仔细观察,红、黄、绿灯是怎么摆的呢?(与同桌小朋友轻声说一说。)
学生交流。(红灯在黄、绿灯上面,绿灯在红黄灯下面,黄灯上面是红灯,黄灯下面是绿灯,红灯下面是黄灯,绿灯上面是黄灯。)
联系实际提问:刚才,同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整,(板书:上 下)再看看,在我们的教室,有这样上、下的位置关系吗?身体呢?
2. 前、后。
下面,请小朋友继续看画面,绿灯亮了,汽车继续前行,这时,画面上有几辆车,你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢?
学生交流。
师:你喜欢哪辆车,就用前、后说说它的位置。
联系实际问:汽车有前、后位置关系,(板书:前 后)你的座位也有前、后这样的位置关系,看看你座位前面是谁,后面是谁?也可以说,你在这个同学的 ,在这个同学的 ,从前往后数,他在第几个,从后往前数呢?他的前面有几个人,后面呢?
3. 左、右
师:刚才小朋友介绍得很完整,老师很满意,建议小朋友鼓鼓掌为自己加加油。
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