小学数学一上：《应用题整理与复习》教案(2)

　　根据学生的回答教师进行小结：第①题的问题，在第②、③题里变成了条件；第①题的其中一个条件，分别是在第②、③题里变成了问题．从计算上看，如果知道原来有的和吃了的求还剩下的，或者是知道原来有的和剩下的求吃了的，都是要从原来有的里面去掉一部分，所以都要用减法计算．如果知道吃了的和剩下的，要求原来有的，就是要把吃了的和剩下的两部分合并起来，所以要用加法计算．

　　3．复习求一个数比另一个数多（少）几的应用题．

　　用投影片或小黑板出示第89页第6题的上半部分．

　　让学生独立解答．集体订正后，教师提问：“谁能改一个问法？”学生回答后，教师在题目的问题后面，加上“萝卜比黄瓜少多少筐？”然后并列出示两题：

　　①菜站有20筐黄瓜，8筐萝卜．黄瓜 　②菜站有20筐黄瓜，8筐萝卜．萝卜比

　　比萝卜多多少筐？ 黄瓜少多少筐？

　　引导学生说一说这两道题的联系，解答这样的应用题该怎样想．

　　根据学生的回答教师进行小结：这两道题的数量关系是一样的，求的都是两数相差多少，只是问题的问法不一样．做这样的题时，要先想谁多谁少，再想较大的数是由哪两部分组成的，然后从较大的数中去掉与较小的数同样多的部分，所以用减法计算．

　　课间活动．

　　4．练习．

　　（1）做练习二十的第9题．

　　用投影片或小黑板出示题目，教师读题，说明题意．让学生先自己想一想怎样编题，然后与同桌同学讨论．最后教师指名让几个同学编出不同的题目，并让学生说出解答的方法．集体订正．教师要启发学生编出所学过的各种类型的一步应用题．例如，求剩余的题目：“动物园有熊猫14只，送走6只，还剩多少只？”求被减数的加法应用题：“动物园里有一批熊猫，送走6只，还剩下14只，动物园里原来有多少只熊猫？”

　　（2）做练习二十的第11题．

　　请学生自己读题．

　　指名让学生提出不同的问题，并说出解答的方法．然后让学生自己在练习本上解答．

　　（3）做练习二十的第10题．

　　读题后，让学生填上不同的条件，并说出解答方法．然后让学生自己在练习本上解答．